學習策略指導在衛(wèi)校化學教學中的實施探索.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學習策略是近年來教育心理學研究中的一個熱門課題,學習策略是學習能力的重要構(gòu)成要素.近年來,中專生學習能力明顯下降,原因是多方面的,但或多或少與缺乏學習策略指導有關(guān).因為學生的學習過程就是一種運用學習策略的活動過程.在中等衛(wèi)生學校,化學在新生入學第一學期開課,因此,在化學教學中加強學習策略指導對幾年的中專學習具有潛在指導意義,即可以促使學生掌握基本的學習策略,根據(jù)具體的學習情境調(diào)整自己的學習活動,較快地適應(yīng)中專學習,為后續(xù)課程及今后繼續(xù)教

2、育打下基礎(chǔ).該文首先闡述了學習策略的內(nèi)涵及分類,提出學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略;并從當前中專學校存在的問題、終身教育及學生主體地位的需要、素質(zhì)教育對化學教學的要求等方面分析了加強學習策略指導的必要性和重要性;以當代認知心理學理論和已有的學習策略教學的實踐研究結(jié)果論證學習策略教學的可能性和有效性;在指出學習策略教學的一般要求后,重點探索了在衛(wèi)?；瘜W教學中進行學習策略指導的具體做法:如培養(yǎng)學生認知策略促進對信息的有效加工

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