中學生閱讀學業(yè)不良原因探究.pdf

1、閱讀活動是人生的重要組成部分。閱讀能力是一個人的基本能力，它是一切學習活動的基礎。無論是求學還是工作都離不開閱讀。其實與人交往也是一種閱讀。是一種廣義的閱讀，只不過閱讀的不是文字而是一種生活的經(jīng)歷。 語文課文是經(jīng)過專家精心挑選的文質兼美的精品文章，因此語文課對于學生來說是有著天然的吸引力的。一個好的語文老師能夠帶領學生走入課文情境去體驗生活，教給他們讀書的方法，這將是一個學生一生的財富。然而在現(xiàn)實生活中，很多學生不喜歡語文課，不

2、知道該怎么讀文章，不能理解作者的深刻思想，就更不可能從閱讀中體會到快樂，閱讀成績很不理想。 閱讀是一個人情感體驗的過程，是讀者和作者對話和心靈溝通的過程。閱讀過程只能由閱讀者自己完成，任何人都不能代替。所以閱讀者本身所具有的智力因素、非智力因素和問題解決的能力（也就是在不同的情境下，選擇和應用閱讀策略的能力）就直接影響閱讀成績。 此外，隨著社會節(jié)奏的不斷加快，人們的生活壓力越來越大，社會、學校、家庭等環(huán)境的影響都會使人們

3、很少有時間讀一讀名著之類的經(jīng)典。當前的文化消費也大部分是一種快餐文化。電影、電視等圖像信息代替了文字閱讀。社會上讀書的氛圍不濃，這勢必影響孩子們的閱讀熱情，使他們沒有養(yǎng)成閱讀的習慣。 而有效的閱讀教學是幫助孩子提高閱讀成績的捷徑。雖然閱讀是閱讀者自己感受理解的過程，別人也代替不了，但是，在學生缺少閱讀策略，不知從何下手時，教師的指導是必要的，也是有效的。因此教師的指導亦是影響學生閱讀效率的原因之一。 本文從閱讀的實質出發(fā)