基于行動研究法的對外漢語初級口語語段教學研究.pdf

1、對外漢語口語課程的任務是培養(yǎng)學生的口頭表達交際的能力，本著這一教學目標，對外漢語口語教師的教學重點便是在有限的課堂環(huán)境中讓學生充分得到漢語口語表達的訓練，從而使得漢語學習者具備在無限的日常生活中能使用漢語自如交際的能力。在對外漢語口語教學中，逐步發(fā)現(xiàn)將語段教學引入初級口語課堂中對于培養(yǎng)學生交際能力的可行性和重要性，且是不可跨越的漢語口頭表達訓練的過渡階段。
　　本文借西北師范大學13級來我校學習漢語已一學期的留學生為個案，用行動研

2、究法并結合漢語口語學、漢外對比語言學、篇章語言學、任務型教學法等相關理論研究分析初級階段留學生語段教學的方式方法，并進行了測試評估，對錄音轉寫文字的測試結果進行了統(tǒng)計分析。對漢語口語語段教學在對外漢語初級口語課堂中的運用與發(fā)展提出了自己的建議，讓理論與實踐教學能更好的對接，拓展語段教學研究的新領域。對教材中語段訓練內容的設置，教師語段教學意識的提升、培養(yǎng)學生漢語邏輯思維能力以及構建系統(tǒng)的語段教學方式談出筆者的粗淺認識，為提高對外漢語初級