面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)考察.pdf

1、“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)是由復(fù)合趨向動(dòng)詞“出來(lái)”充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。在語(yǔ)義方面，該結(jié)構(gòu)主要表示以下三種語(yǔ)義:人或事物自主或非自主地從里向外移動(dòng)的趨向義;人或事物伴隨動(dòng)作從無(wú)到有、從隱到顯的結(jié)果義;動(dòng)作完成后，人或事物獲得新的形象特征或能力。后兩種結(jié)果義是由第一種趨向義虛化而來(lái)的。“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞的語(yǔ)義特征與類(lèi)型與該結(jié)構(gòu)所表達(dá)的語(yǔ)義有關(guān)，當(dāng)“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)表示趨向意義時(shí)，動(dòng)詞一般具有[-定向]特征，根據(jù)移動(dòng)主體的位移方式，具有[+位移]或者

2、[+致使位移]特征;當(dāng)“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)表示結(jié)果語(yǔ)義時(shí)的動(dòng)詞數(shù)量多，或與聲音、語(yǔ)言行動(dòng)有關(guān)，或能使新形象、新特征出現(xiàn)，或使事物發(fā)生從無(wú)到有、由隱到現(xiàn)的變化，還可以改變事物之間的領(lǐng)屬關(guān)系。這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作有的由物體自身發(fā)生移動(dòng)，有的是在外力作用下發(fā)生移動(dòng)，也有少部分與感官有關(guān)。
　　“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)的句法層面主要研究其賓語(yǔ)的位置關(guān)系以及該結(jié)構(gòu)在句中所做的句法成分兩個(gè)方面。第一，“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)可以出現(xiàn)在“出來(lái)”之后、“出”和“

3、來(lái)”之間、動(dòng)詞與“出來(lái)”之間。這三種位置在實(shí)際使用中具有不平衡性，第二種情況使用最為廣泛，第三種則相對(duì)最少。并且，賓語(yǔ)本身對(duì)格式的選擇存在制約作用。第二，“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)在一般句式中常常充當(dāng)謂語(yǔ)、主語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，有時(shí)因表達(dá)的需要，可以適當(dāng)變形出現(xiàn)在“把”字句、“被”字句、“是……的”句中。
　　“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)用功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。當(dāng)句子表達(dá)祈使語(yǔ)氣時(shí)，如果賓語(yǔ)表示的是具體的人或物，則賓語(yǔ)不能位于“出來(lái)”之后;如果賓

4、語(yǔ)表示抽象概念，則也不能使用“把”字句。當(dāng)句子表達(dá)不確定、疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)，賓語(yǔ)多位于“出來(lái)”之后或“出來(lái)”之間，很少使用“把”字句的格式。當(dāng)句子表達(dá)感嘆語(yǔ)氣時(shí)，“賓語(yǔ)”的位置不受限制，以上情況皆可。除此之外，上下文對(duì)不同格式的選擇也會(huì)產(chǎn)生影響。
　　對(duì)“V+出來(lái)”結(jié)構(gòu)習(xí)得狀況的分析與對(duì)教學(xué)的建議方面，偏誤的產(chǎn)生主要源于結(jié)構(gòu)本身的難度、母語(yǔ)或目的語(yǔ)的負(fù)遷移、教材編排不合理以及教師的有意識(shí)放任的態(tài)度。因此，要幫助留學(xué)生更好地習(xí)得“V+出來(lái)