留學(xué)生漢語(yǔ)插入語(yǔ)學(xué)習(xí)研究.pdf

1、在漢語(yǔ)教學(xué)與研究中，插入語(yǔ)（又稱獨(dú)立語(yǔ)）一直以來(lái)沒(méi)有得到足夠的重視。究其原因，主要是插入語(yǔ)不作句子成分，也不與句子中各個(gè)成分發(fā)生結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，往往被當(dāng)作句子中可有可無(wú)的成分，忽略了它的表意作用和篇章連接功能。 本文側(cè)重從語(yǔ)言篇章教學(xué)的角度，在比較漢語(yǔ)母語(yǔ)者與留學(xué)生插入語(yǔ)使用的基礎(chǔ)上指出：插入語(yǔ)是語(yǔ)言表達(dá)中的重要成分。沒(méi)有插入語(yǔ)介入，在交際中就會(huì)出現(xiàn)話語(yǔ)斷層，語(yǔ)言態(tài)度模糊，語(yǔ)言信息不明等現(xiàn)象，從而引起交際偏差，深入地進(jìn)行插入語(yǔ)研究

2、并將之應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐，具有重要意義。 由于以往插入語(yǔ)本體研究的不足，在語(yǔ)言教學(xué)特別是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，插入語(yǔ)這一語(yǔ)言項(xiàng)目的教學(xué)存在一些缺陷。本文通過(guò)對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)插入語(yǔ)使用情況的問(wèn)卷調(diào)查并結(jié)合對(duì)現(xiàn)行《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱》和對(duì)外漢語(yǔ)教材的分析，指出留學(xué)生插入語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題：（1）留學(xué)生對(duì)常用插入語(yǔ)了解不全面，在日常交際中不能熟練運(yùn)用插入語(yǔ)。（2）插入語(yǔ)被作為高級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目安排在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，教學(xué)安排明顯滯后。（3）插入語(yǔ)在

3、現(xiàn)行教材中只零散出現(xiàn)，不具系統(tǒng)性。本文針對(duì)插入語(yǔ)教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的自然順序理論和語(yǔ)言標(biāo)記度理論，提出了插入語(yǔ)教學(xué)的基本原則和插入語(yǔ)教學(xué)順序假設(shè)。 本文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：（一）插入語(yǔ)功能。詳細(xì)探討了插入語(yǔ)的概念界定，插入語(yǔ)的類別，插入語(yǔ)的作用及研究意義。（二）留學(xué)生漢語(yǔ)插入語(yǔ)使用狀況調(diào)查及分析。采用問(wèn)卷調(diào)查、口語(yǔ)錄音等手段，對(duì)不同國(guó)籍的留學(xué)生漢語(yǔ)插入語(yǔ)使用情況進(jìn)行了調(diào)查分析。（三）插入語(yǔ)學(xué)習(xí)的順序假設(shè)。