從主體間視角研究英語報刊的批評性閱讀.pdf

1、本論文通過構建”主體間跨文化閱讀”模型,以評價理論為語篇分析工具,以2010年《紐約時報》和CNN網(wǎng)絡新聞中的5篇新聞語篇為語料,研究英語新聞寫作主體與閱讀主體在跨文化閱讀中如何相互定位,從而指出培養(yǎng)中國英語學習者批評性閱讀意識和批評性閱讀技能的必要性。
　　 “批評性閱讀”是一種新興的語篇閱讀方法,是建立在系統(tǒng)功能語言學基礎之上的批評性話語分析在英語閱讀教育領域的應用,其目的在于幫助讀者主動從語篇中獲取信息,防止讀者被動接受信

2、息,從而揭示新聞背后所隱含的意識形態(tài)。
　　 本論文由6部分組成。第一章主要介紹研究目的,理論原理和方法論。第二章回顧了國內外對新聞語篇進行批評性話語分析的現(xiàn)狀。第三章介紹本文的理論基礎并提出理論分析模型。在費爾克勞夫的三維理論的基礎上,融入主體間視角,運用評價理論的分析工具對美國主流新聞媒體的新聞報道展開分析。第四章從英語寫作主體的視角,通過對節(jié)選自五個新聞語篇中的語句作評價分析,研究英語寫作主體是如何定位讀者從而實現(xiàn)對潛在讀

3、者的人際控制。第五章從閱讀主體,尤其是中國英語學習者的視角,通過對2個完整新聞語篇的評價分析,研究中國英語學習者在跨文化語境中應該如何進行批評性主體間閱讀。第六章總結了研究發(fā)現(xiàn)以及研究的局限性,并指出進一步研究的方向。
　　 本文發(fā)現(xiàn)如下:新聞作為一種實踐產物,盡管一再被強調是客觀的,但仍然受意識形態(tài)影響。閱讀主體只有具備批評性閱讀意識與技能,才能在跨文化閱讀中取得成功。本文的研究意義在于其嘗試為中國英語報刊閱讀教師及學生提供一