漢語(yǔ)完成體標(biāo)記“了”對(duì)英語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)中使用一般過(guò)去時(shí)的影響.pdf

1、時(shí)體，作為表達(dá)時(shí)間概念的主要語(yǔ)法手段，是母語(yǔ)及二語(yǔ)的習(xí)得的重點(diǎn).因此一直備受理論語(yǔ)言學(xué)家和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家的關(guān)注。然而，由于英漢語(yǔ)言在表達(dá)時(shí)間方面的差異，英語(yǔ)時(shí)體習(xí)得給中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)很大困難。英語(yǔ)時(shí)體主要是通過(guò)動(dòng)詞的曲折變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而漢語(yǔ)中雖然不存在時(shí)制，但時(shí)間可以通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境等手段來(lái)表達(dá)。英語(yǔ)的一般過(guò)去時(shí)是一種出現(xiàn)頻率和出錯(cuò)率較高的時(shí)制。漢語(yǔ)中過(guò)去時(shí)間概念通常由完成體標(biāo)記“了”的使用來(lái)表達(dá)。因此，本研究的目的是考察體標(biāo)記“了

2、”對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)的影響。本文作者從普遍語(yǔ)法的角度對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。 本研究要解決以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”對(duì)英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)的使用有沒(méi)有顯著影響? (2)對(duì)各個(gè)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”對(duì)英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)的使用有沒(méi)有顯著影響?隨著學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的提高，這種影響有沒(méi)有呈現(xiàn)出一定的規(guī)律? 本研究使用的語(yǔ)料包括90篇題目為“記一件難忘的事情”的英語(yǔ)記敘文及其相應(yīng)的漢語(yǔ)譯文

3、。調(diào)查的受試為三個(gè)水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者：來(lái)自高中一年級(jí)的初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，來(lái)自大學(xué)二年級(jí)非英語(yǔ)(計(jì)算機(jī))專業(yè)的中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和來(lái)自大學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。作者將所得數(shù)據(jù)經(jīng)由SPSS軟件分析，得出如下發(fā)現(xiàn)： (1)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”對(duì)英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)在過(guò)去語(yǔ)境中的使用起到了積極的促進(jìn)作用(p=0.02＜0.05)。這也說(shuō)明，漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”的出現(xiàn)有助于英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)的習(xí)得。 (2)但是，對(duì)不同水平的

4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，體標(biāo)記“了”對(duì)使用英語(yǔ)一般過(guò)時(shí)的影響也不盡相同。對(duì)初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，p值分別是0.008(＜0.05)，0.027(＜0.05)，0.257(＞0.05)。這表明，對(duì)于初級(jí)和中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”對(duì)英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)在過(guò)去語(yǔ)境中的使用起到了積極的促進(jìn)作用，但對(duì)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)卻沒(méi)有顯著的影響。p值隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)者水平的提高相應(yīng)增大。我們由此得出結(jié)論：隨著學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的提高，體標(biāo)記“了”對(duì)使用英語(yǔ)一般過(guò)去