中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中詞塊習(xí)得情況的實(shí)證研究.pdf

1、隨著語(yǔ)言學(xué)的不斷發(fā)展，已有大量研究表明在語(yǔ)言中存在著由單詞形成的固定及半固定組合形式，這種形式也被稱為詞塊。由于詞塊結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和使用的多樣性，詞塊教學(xué)能夠大幅提升學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，這種教學(xué)法已廣泛得到學(xué)者們的認(rèn)可。本文基于中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)中的詞塊使用情況，通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證詞塊習(xí)得對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平之間的相關(guān)性。
　　通過(guò)對(duì)30名在校非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)詞塊教學(xué)，以其口試成績(jī)?yōu)椴杉瘶颖?。主要目的在于利用詞塊教學(xué)能否

2、幫助大學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。對(duì)受試者進(jìn)行了兩次口語(yǔ)測(cè)試。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果表明：(1)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)詞塊的掌握程度總體偏低。此外，學(xué)生在測(cè)試中使用詞塊數(shù)量偏少，有一定的重復(fù)現(xiàn)象，出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)方式不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。（2）學(xué)生使用詞塊的數(shù)量和測(cè)試成績(jī)成正比，證實(shí)了詞塊的使用和語(yǔ)言熟練度密切相關(guān)。（3）口語(yǔ)測(cè)試中受試者使用詞塊的頻率隨著語(yǔ)言流利度同時(shí)增長(zhǎng)，進(jìn)一步說(shuō)明了詞塊使用對(duì)語(yǔ)言水平的影響。
　　本研究發(fā)現(xiàn)詞塊使用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)