分層次教學法在初中數(shù)學教學中的應用實踐及若干問題研究.pdf

1、分類號——學校代碼 ! Q 5 壘2密級——學號2 Q Q Z ! Q 3 1 Q 1 2 2分層次教學法在初中數(shù)學教學中的應用實踐及若干問題研究H i e r a r c h i c a l A p p r o a c h i nJ u n i o r H i g hS c h o o l M a t h e m a t i c s T e a c h i n g a n d C e r t a i nP r o b l e m s

2、o f P r a c t i c a l指導教師姓名、職稱 吐芏塾撞學 科 專 業(yè) 堂型塾堂( 邀堂!湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一零年十一月摘要分層次教學法是一種重要的教學方法，這種教學方法在初中數(shù)學教學的過程中顯得尤為重要。當前，由于部分重點初中、初中重點班級的取消，小學畢業(yè)生全部免試升入初中以后，造成了班級中學生學習水平的良莠不齊，有的甚至差別很大，在現(xiàn)實當中，為老師統(tǒng)一組織教學帶來的不便，也為學生德智體美勞全方位的健康

3、發(fā)展帶來了障礙。因此，如何在保證全體學生發(fā)展的同時，既能不丟下學困生，又能培養(yǎng)出尖子生，成為我們當今初中教師面臨的一項重要難題。而分層次教學法就是解決這一問題的重要手段。但是，分層次教學法在實際的應用過程中也出現(xiàn)了諸多問題，比如教學過程中學生的心理溝通問題、不同層次的教學方式問題、教學效果的檢測問題等等，因此分層次教學法在實施過程中存在著較大的困難，但是其作為一種先進的、較為人性化的教學方法確實是我們初中數(shù)學教師應該掌握的。于是本人在自