順應(yīng)論視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用模糊的研究.pdf

1、自美國(guó)控制論專家扎德于1965年創(chuàng)立模糊集合論以來,人們對(duì)于模糊概念的認(rèn)識(shí)越來越深刻,學(xué)者們也開始愈來愈關(guān)注對(duì)“模糊語(yǔ)言學(xué)”這門學(xué)科的研究。在國(guó)內(nèi)學(xué)界,首次開始系統(tǒng)性地研究語(yǔ)言模糊性的學(xué)者是伍鐵平教授,然而他的研究大多數(shù)都是從語(yǔ)義學(xué)的角度出發(fā)的。本文從語(yǔ)用學(xué)的角度來研究語(yǔ)言使用中的模糊現(xiàn)象并采用俞東明的定義,將“語(yǔ)用模糊”界定為說話人在特定語(yǔ)境中使用不確定的模糊的或間接的話語(yǔ)向聽話人同時(shí)表達(dá)數(shù)種言外行為或言外之力這類現(xiàn)象。很明顯這類語(yǔ)言

2、現(xiàn)象在任何言語(yǔ)交際中都很常見,而大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的師生言語(yǔ)交流過程也無(wú)例外。具體來說,本論文試從維索爾倫的語(yǔ)言順應(yīng)論視角來透析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的語(yǔ)用模糊現(xiàn)象,重在分析語(yǔ)用模糊的生成機(jī)制及原理,解釋語(yǔ)用模糊的語(yǔ)用策略及功能,并在此基礎(chǔ)上提出該研究對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示。
　　 總體來說,本文從順應(yīng)論的角度探析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用模糊現(xiàn)象具有一定的理論及現(xiàn)實(shí)意義。首先,運(yùn)用順應(yīng)論分析語(yǔ)用模糊的生成機(jī)制和原理的研究方法是可行的；