延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班的教學(xué)模式研究.pdf

1、為解決大學(xué)培養(yǎng)足球裁判員教學(xué)課時數(shù)少，教學(xué)力量不夠均衡，無法保障充足的實踐機會等難題，結(jié)合我國現(xiàn)代足球運動的發(fā)展對足球裁判員大量需求的背景。2013年11月延邊州足球協(xié)會與延邊大學(xué)足球教研室，以共建辦班的模式在延邊大學(xué)體育場成立了足球裁判員培訓(xùn)班。以進一步培養(yǎng)高校足球裁判員的實踐執(zhí)法能力為基礎(chǔ)，獨特的教學(xué)綱要、多層明確的教學(xué)目標、嚴格的考核制度，使足球裁判培訓(xùn)班建立3年來為我國各級別足球比賽培養(yǎng)和輸送了一批年輕的裁判員。在取得了一定的教

2、學(xué)成績的同時也比較符合我國規(guī)?；囵B(yǎng)足球裁判員的實際狀況。
　　通過分析裁判培訓(xùn)班的辦班基礎(chǔ)、教學(xué)方法，學(xué)生情況等方面內(nèi)容，找出延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班教學(xué)模式的現(xiàn)狀及存在的問題，為延邊大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀足球裁判員下一步的發(fā)展以及進一步的提高延邊州足球裁判隊伍的整體水平提供參考，同時為我國足球高校培養(yǎng)足球裁判員工作的開展提供理論參考依據(jù)。
　　本文以延邊大學(xué)體育學(xué)院足球裁判培訓(xùn)班2013年、2014年、2015年的培訓(xùn)班學(xué)員，共計6

3、5人為研究對象。其中包括，本科生和碩士研究生。運用文獻資料法、現(xiàn)場觀察法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班教學(xué)模式進行分析和研究。通過研究得出以下結(jié)論與建議:
　　結(jié)論:
　　1、延邊大學(xué)足球裁判員培訓(xùn)班的開設(shè)，與我國目前大力培養(yǎng)足球?qū)ｍ椚瞬诺恼呦喾?，在中國足協(xié)的背景下采用延邊足球協(xié)會與延邊大學(xué)共同辦班的模式，取得了良好的效果。目前裁判班學(xué)生中，6人已通過在廣西梧州舉辦的預(yù)備國家級足球裁判員的考

4、核，17人通過國家一級足球裁判員考試，并在青少年聯(lián)賽、大學(xué)生聯(lián)賽獲得執(zhí)法機會，1人執(zhí)法中國乙級聯(lián)賽。
　　2、延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班課時數(shù)安排依據(jù)合理的實現(xiàn)教學(xué)目標進行分配:理論教學(xué)37.5％，體能訓(xùn)練25％，實踐教學(xué)37.5％。
　　3、延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班教學(xué)方法主要有多媒體理論教學(xué)法、錄像視頻講解法、示范教學(xué)法、模擬場景教學(xué)法、實踐中現(xiàn)場指導(dǎo)法等教學(xué)方法，這些方法都是現(xiàn)今國際上比較流行的裁判員的教學(xué)方法，符合裁判業(yè)務(wù)

5、發(fā)展規(guī)律，具有一定的可行性和實用性。
　　4、延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容中，對足球裁判員英語能力和心理素質(zhì)能力的培養(yǎng)較少。
　　建議:
　　1、在選材上擴寬裁判員的選擇范圍，對除體育學(xué)院以外其他學(xué)院以及社會中符合裁判員基本素質(zhì)的學(xué)生進行招募，為培訓(xùn)班注入新的活力。同時通過對不同層面和不同領(lǐng)域?qū)W生的了解，進一步豐富教學(xué)模式。
　　2、建立延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班學(xué)生反饋系統(tǒng)，采納學(xué)生反饋的信息和建議改進教學(xué)內(nèi)容

6、和方法，是教學(xué)更有時效性和針對性。
　　3、為了完善和健全考核機制:建議邀請有國際級足球裁判資格和國際比賽，中國超級聯(lián)賽比賽執(zhí)法經(jīng)驗的，裁判專家為延邊大學(xué)裁判培訓(xùn)班學(xué)生進行一系列的專題講座，讓學(xué)生更深入的了解足球競賽規(guī)則，比賽執(zhí)法中的技巧，體能訓(xùn)練和恢復(fù)方法等與國際接軌。
　　4、延邊大學(xué)足球裁判培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容中，建議邀請校內(nèi)體育心理學(xué)方面的專業(yè)教師和能夠勝任英語裁判術(shù)語教學(xué)的教師，為裁判培訓(xùn)班的學(xué)生進行英語能力和心理素質(zhì)的