安徽工業(yè)大學(xué)教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì).pdf

1、20世紀(jì)年代以來(lái),世界高等教育進(jìn)入了以提高質(zhì)量為中心目標(biāo)的時(shí)代.中國(guó)加入WTO促進(jìn)了加入經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程,也使得高等教育面臨世界范圍的競(jìng)爭(zhēng).連續(xù)幾年擴(kuò)招后,提高高等教育質(zhì)量問(wèn)題變得更加迫切.如何從高校內(nèi)部管理來(lái)確保教育質(zhì)量?如何進(jìn)一步融入國(guó)際教育的大環(huán)境,推進(jìn)高等教育的國(guó)際互認(rèn)?該文嘗試著用質(zhì)量管理理論來(lái)對(duì)高校的教育質(zhì)量進(jìn)行管理和評(píng)價(jià),旨在促進(jìn)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高.高等教育質(zhì)量的多層次性、適用性要求高校教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系是根據(jù)各高

2、校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而不同的.針對(duì)安徽工業(yè)大學(xué)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件,結(jié)合其"產(chǎn)品"定位,作者設(shè)計(jì)了一個(gè)以發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向的、新型的教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系.該體系以全面質(zhì)量管理理論為主線理論,以平衡計(jì)分卡為基本框架,以教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系、教學(xué)流程管理評(píng)價(jià)體系、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)與控制體系為子評(píng)價(jià)體系.它的作用是通過(guò)對(duì)教育質(zhì)量管理的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)高校內(nèi)部教育質(zhì)量的提高,為高校發(fā)展戰(zhàn)略得以順利實(shí)施提供一項(xiàng)有效的保障措施.該體系指標(biāo)的建

3、立是依據(jù)目標(biāo)管理與自我控制思想和發(fā)展性評(píng)價(jià)理論,它可以調(diào)動(dòng)全體教職員工和學(xué)生的積極性,極大地發(fā)揮員工的工作潛能,使得在組織得到發(fā)展的同時(shí),教職員工的人力資本也得到增值.該文的創(chuàng)新之處是借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家的一些成功企業(yè)的做法,將先進(jìn)的管理理念和評(píng)價(jià)工具運(yùn)用到高校管理中.已有部分子系統(tǒng)正在改進(jìn)和實(shí)施之中,如學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與控制體系和畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)與控制體系,管理學(xué)院也已在該學(xué)期開(kāi)始實(shí)施"發(fā)展性評(píng)價(jià)體系"工程.作者相信,新型的安徽工業(yè)大學(xué)教育質(zhì)