從應用問題的認知看應用能力培養(yǎng)的教學對策.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文從應用問題的認知看應用能力培養(yǎng)的教學對策姓名：鄭清河申請學位級別：碩士專業(yè)：教育專業(yè)指導教師：潘飚2001.8.25組成部分a封閉蝴矧酗撇化女緞題目已給出必需蛔晚臣面對實際背景的題目，鞍強的閱讀能力是理解每個數量的意義及其關系的關鍵，準確把握其間的關系，尋找數學所學知識模型對應表示(二次函數極唐摸型)即模式識別，才能完嘲g泮化。瓣目能力、模捌能力是針對l蝴題的應甩自叻的望聰且目勰盼。應用能力培養(yǎng)的理論指導(黼加工

2、心理對應用能力形成的解釋伉鼬旺棚蚪嗡湄捌嘲穢啪過酬四個階段：1襲匝問題2話口訂解題計劃；3執(zhí)行解題訛姚4監(jiān)控與謂節(jié)。研究表明，構建恰當的問題表征是解決自々關鍵，我1f堪濠就i寸論矧酵費征的撇衛(wèi)㈣啟示。封閉幽刪觚聵睫旨翻鑰隋舒翻弼溈語義網絡，實瞼世蝴瑚成功的人1睬用問圈躺移，式，不成功孵斷甥乏月j直翎專詞方式。通j咖髓噤鹼成功蝴犀哥渚，稅喊如憫戳乏耳反割野讀得多。這也日]證了前_喇懶出的閱讀能力、關系隗班刪能力劇吼叫瀆問題里應甩能力的蜜朗

3、成。西j剃曲對j燃題l叮出氏用“做計璁[|”方法，捌酚吠闊題掃Ⅱ以盎缸象，將有j炯懈決閉勖嘁繃她出來，如錒匿架_I殳i十好了，小的矧醚魄瞎易處理了；其次，要臺瑕荊、髓懈決煉顯然，斌問融聊關系(信息)撇不螂蝴嘲讕瑚緗辯甚至翮醐叭勢稚齬或網矧蚜泊啦特，由l|埔定了實I睫操作目皂力自蚴衙；有甩蹴繃|孵l螂灤作決定了需要枷鈾嘟能力。q建f日主妁蝴能捌釃湖咐孽導學習是—個與晦境聯系緊密的自主的操作活動。在這們l瘊呻，知識、能力箏F嘲鯽l隙嘲煅啦而

4、只蚴蛔構。應用餓溈的j喇瀉蒯蚴瓏垂蝴情境的共同iIf求，使我們在數學教學中尋求建構主義指導應甩能力培養(yǎng)提供r可靠的保證。如果潮蜊畦義為捌洌猢眈勻提供了宏測儲滄方向，那么行為主義矧戤脅j工給了我們了解應用能力的J猁齷供豌卿傭喃。一針列封閉磁用型問題解決的能辦罐瞵1fg牘能力培養(yǎng)對策：①根據羅斯曼觀點，閱讀效果的差異，并非智商的商低，翻囊在鯽賣』韻吲嘲噠鰳旗自剎藝嘲電絲。拓夠捌蝴溪問甄多閱賣3就能對：糊I盼字詞的理解期科嘈。②閱讀喲薯嘲噬目

5、中自臼j嘲嘲過表格、圈城其白防啪q草圖羅列出燕2棧置識剮能力捌覯潦：①注翮職蟈類②突出驀相嘛強i形，形J胡l基本蒯目試庫，以嘲嘲寸諷用。@辨嘲蝴洲I糟赫二針列探索瞳用型問題懈決的能力培養(yǎng)1瓤髓幼蒯㈣。①蚪哇親歷、主體；參與教學。②荊每合作學習。③觀察力的f陳。④鈮夠眥搠IB盼pI陳。⑤紜觸鞠嘲溈的培養(yǎng)。2枷跏聰酬叻唧醐阿艦t策：刨列峨嘲括能力得以靈i青運用鯽嶸伊l會：①從現實Ⅱ實際問題出發(fā)引入概念、定理和方法。②闡發(fā)數學既細嫩朔瑩的幾何