泰國(guó)素叻他尼皇家大學(xué)漢語(yǔ)課堂學(xué)生問(wèn)題行為調(diào)查與研究.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和國(guó)際地位的日益提高，漢語(yǔ)已經(jīng)成為各國(guó)人民爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的一門(mén)語(yǔ)言。泰國(guó)作為中國(guó)的近鄰，雙方的經(jīng)貿(mào)關(guān)系往來(lái)密切，伴隨中泰經(jīng)貿(mào)關(guān)系的深入發(fā)展，中泰兩國(guó)政府在教育領(lǐng)域的合作也越來(lái)越密切，漢語(yǔ)在泰國(guó)呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。但是，漢語(yǔ)國(guó)際教育課堂教學(xué)中卻存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)都造成了一定的消極影響。本文在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)素叻他尼皇家大學(xué)漢語(yǔ)課堂學(xué)生的

2、問(wèn)題行為進(jìn)行了調(diào)查。
　　素叻他尼皇家大學(xué)漢語(yǔ)課堂上學(xué)生普遍存在著一些問(wèn)題行為，這些問(wèn)題行為中，有一些是比較突出的，調(diào)查結(jié)果顯示，遲到和隨意說(shuō)話是教師最頭疼、最希望解決的兩大難題。有關(guān)問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)生自身的因素是根本原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，課堂上教師雖然能采取一些措施來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題行為，但總體而言，教師的課堂管理意識(shí)還比較淡薄，管理水平還比較低，對(duì)于學(xué)生的某些問(wèn)題行為，教師不能有效地預(yù)防和妥善地處理。