一項關于大學英語學習不成功者的元認知策略培訓研究.pdf

1、元認知策略是為了成功學習一門外語而采取的管理步驟，它包括選擇注意、計劃與安排、評價。這種自我管理策略對學習成績的提高和自主學習的培養(yǎng)起著非常重要的作用。對外語學習者進行元認知策略培訓被認為是提高策略使用水平、學習成績和自主學習能力的有效途徑。 在過去的二十年里，國內外對于元認知策略的研究日益增多，但與其他學習策略比較，元認知策略的研究仍處于較低的水平，而對外語學習者的元認知策略培訓則更為少見，迄今為止還沒有專門針對英語學習不成功

2、者的為期較長的元認知策略培訓。 因此，本研究旨在建立針對英語學習不成功的非英語專業(yè)大學生的元認知策略培訓的模式及探求其效度。 本研究以Oxford(1990)的元認知策略理論和分類為基礎，根據改編自Oxford(1990)的SILL問卷對167名非英語專業(yè)大學生(61名優(yōu)秀學生，106名學習不成功者)進行了元認知策略調查。根據結果分析并在綜合Oxford(1990)和Weaver&Cohen(1997)的策略培訓模式之后

3、建立了針對學習不成功者的元認知策略培訓模式，并實施了為時一學期的培訓，而后用相同的問卷對106名學習不成功者(48人為實驗組，58人為控制組)進行了二次調查。結果表明培訓能大幅度地提高元認知策略的使用和學習成績，但也發(fā)現元認知策略的提升與成績的提高這兩者之間的相關性并不強，而且只有為數較少的策略對成績有一定的解釋力，這意味著多種因素共同地或元認知策略間接地作用于成績。 在本研究的基礎上，本文進而探討了元認知策略培訓在英語教學中的