以中國為例論英語在外語型國家的變異與教學(xué)策略.pdf

1、眾所周知，英語是當今世界上流行最廣的語言。但是，當1066年諾曼人入侵英國時，世界上說英語的人僅有1，500，000左右。到了莎士比亞時代，也只有約5，000，000人講英語。即使到了十八世紀初，就使用范圍及其地位而言，英語尚不能與法語、意大利語相比。近些年來，由于英語國家在世界經(jīng)濟、文化和政治領(lǐng)域里的主宰地位，其語言也成為世界性的語言。英語的不斷國際化和本土化在世界各地已引發(fā)出日益尖銳的矛盾，對世界諸英語和文化移入等問題的研究自七十年

2、代末以來已成為國際語言學(xué)界的一項重要課題。 受到各地區(qū)母語和文化的影響，英語在其不斷的繁榮與擴散過程中產(chǎn)生了一定的變異，逐漸形成了具有地方特色的英語變體。今天雖然英語仍被看作一門語言，但已不再是一個抽象的、有著同一標準的單數(shù)概念，英語的復(fù)數(shù)形式(Englishes)頻繁出現(xiàn)，用以指稱世界范圍內(nèi)地區(qū)使用的英語變體。英語變體的產(chǎn)生從一個角度講，大大地豐富了這種語言，但在另一方面也對語言標準的唯一性造成了極大威脅。在英語外語型國家，英

3、語沒有成熟完整的語言標準，因此，給英語定位、正確地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握英語是非常必要的。隨著語言的發(fā)展，教學(xué)策略也應(yīng)該有所改變，讓我們的語言學(xué)習(xí)者有能力毫無障礙的參與國際性交流，在了解世界、引入先進事物的同時也向世界更為準確與全面地展示中國是教學(xué)工作者的責任。 本文首先簡要介紹了英語的發(fā)展歷史及其全球化傳播的必然性，接著以Kachru的“三個同心圓理論”為基礎(chǔ)，介紹英語從單中心向多中心發(fā)展的趨勢，從理論角度闡釋了英語的世界性發(fā)展