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文檔簡介
1、近二十年來，在英語教學中出現(xiàn)了許多以學習者為中心的教學法。其目的是，培養(yǎng)具有自主和獨立學習能力的學習者，學習者的自主性應是英語教學的最終目標。據(jù)此，在教學過程中教師應在傳授知識和發(fā)展技能的同時，通過對學生進行有計劃的、系統(tǒng)的訓練來培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。 本文旨在提高學生對自我指導學習的認識，培養(yǎng)他們運用學習策略的能力，以便幫助他們成為獨立自主的學習者。 研究過程和方法就是人們熟知的學習者訓練。 筆者在內蒙古
2、包頭市北重一中初一年級的一個班級65名學生中進行了為期一學期的學習者自主性訓練。大多數(shù)學生年齡在13～14歲，并在小學學習了三年英語。通過問卷、訪談、學生日記和教師日記的方法搜集了數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行了整理、分析和比較。實驗結果表明： 1．訓練使學生能夠對學習中的自己的強勢和弱勢進行自我分析2．訓練使學生意識到運用學習策略能使學習變得更加有效。 3．訓練中學生學到一些學習策略并開始嘗試將這些學習策略運用到不同的學習活動中去
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