兩種多媒體詞匯注釋模式對(duì)第二語(yǔ)言詞匯記憶的影響.pdf

1、在最近這二十幾年里，計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越得到人們的認(rèn)同和接受。語(yǔ)言學(xué)者和語(yǔ)言教師充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面。其中，電子詞匯注釋的研究和運(yùn)用在國(guó)內(nèi)外也引起了人們的關(guān)注。傳統(tǒng)的詞匯模式通常都安排在課文的后面，學(xué)習(xí)者在閱讀過(guò)程中需要不斷中斷閱讀，查閱文章后的單詞。電子詞匯注釋運(yùn)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)習(xí)者只需點(diǎn)擊文章中的生詞既可了解單詞的讀音、解釋等。本篇文章主要研究不同的模式—圖片模式和非圖片模式—對(duì)詞匯學(xué)習(xí)及記憶的影響。30名學(xué)生

2、參加了這次研究以檢測(cè)在不同模式下習(xí)得詞匯和記憶詞匯的效果。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)篇閱讀文章，并參加隨后的詞匯測(cè)試。在提供的文章里，提供了兩種模式的詞匯解釋，帶圖片，解釋及發(fā)音模式和僅有解釋和發(fā)音的模式。為了正確評(píng)估不同模式的效果，除采取測(cè)試的方式，還和學(xué)生進(jìn)行了交談進(jìn)一步獲得學(xué)生對(duì)這兩種模式的反映。通過(guò)上述研究，可以得出的結(jié)論是在多媒體環(huán)境下進(jìn)行詞匯教學(xué)對(duì)于詞匯的習(xí)得和記憶都有一定的促進(jìn)作用。因?yàn)?，在教學(xué)中采用電子詞匯并采用