心理控制源對體育專業(yè)大學生學業(yè)成績的影響——以天津體育學院為例.pdf

1、學業(yè)成績一直以來都備受關注，那么影響學業(yè)成績的因素又有很多種，智力、個性、教育水平等。已有研究發(fā)現(xiàn)，心理健康問題是困擾學生學習和生活的一個重要因素。關于心理健康與學習成績的關系，國內外已經有了廣泛深入的研究，他們都一致認為心理健康是影響學習成績重要的綜合因素，但是具體到心理健康的哪個層面，目前尚無法取得一致的結論。
　　為此本文針對心理控制源，探討調查它與天津體育學院學生的學業(yè)成績有何關系？天津體育學院的學生他們的控制源偏向點是什

2、么？是否符合內控者成績高這一趨勢？那么什么情況下更能有利于大學生學業(yè)成績的良好發(fā)展？運動是否能夠改善控制源的傾向呢？若控制源對學業(yè)成績存在著良好的影響，那么我們便可以在教學中通過施加適當?shù)男睦砀深A，以對學生的成績產生積極影響，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的優(yōu)秀人才。
　　本研究選取天津體育學院三系大二和大三年級的全部學生進行調查，使用了由三系老師提供的所有學生期末考試成績，使用了在國際上廣泛采用的平均學分績點作為對學業(yè)成績的評判標準，并將被試者的

3、所有成績劃分三大塊，即：總體成績的平均學分績點、運動課成績平均學分績點、以及文化課成績平均學分績點。這樣就可以方便進行不同維度的分析。
　　通過調查得出以下結論，天津體育學院學生的心理控制源多數(shù)呈內控傾向，本研究證實了內控傾向的人們他們的學業(yè)成績普遍較高。研究分析還發(fā)現(xiàn)，天津體育學院學生的學業(yè)成績有特別顯著的科目差異。心理控制源呈現(xiàn)內控傾向的學生運動課成績普遍好于外控傾向的學生，但文化課成績、總成績的一部分與心理控制源水平的相關性