中學生視覺空間智能計算機情境化測評方法的研究.pdf

1、視覺空間智能是加德納提出的多元智能中的一項,是個體重要的認知能力,也是個體正確認識客觀世界,以及日常生活和學習中所必須的基本能力。中學生視覺空間智能的發(fā)展情況與他們在學校的多門課程學習有很大關系,如數(shù)學、物理和藝術等課程的學習都有賴于視覺空間智能。而且視覺空間智能的培養(yǎng)和發(fā)展還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,由此可以看出視覺空間智能在中學生的學習和成長中有著重要的作用。要培養(yǎng)和發(fā)展學生的視覺空間智能,首先要了解他們現(xiàn)在的視覺空間智能發(fā)展情況,那

2、么就要對視覺空間智能進行測評。
　　 視覺空間智能測評的關鍵是如何設計出合理的、有針對性的題目,并科學準確的給出測評結果。通過文獻調研等發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的視覺空間智能測評中存在很多問題,最主要的是題目主要關注被試的喜好和自我描述,沒有體現(xiàn)他們解決問題的能力。本文針對以上問題,以加德納教授的測評思想為指導,以張國祥博士的15道測評視覺空間智能的題目為基礎,對每個題目進行詳細的分析,根據(jù)加德納對“智能的情境化”的強調,將問卷形式的題目重新

3、設計,設計成計算機情境化的測評項目。通過多媒體技術創(chuàng)設虛擬情境,每個測評項目都在一定的情境中設計了一定的任務要求被試完成,每個任務都針對視覺空間智能的一種或是兩種亞智力來設計,被試在完成任務的過程中考察其運用該方面智力解決問題的能力。
　　 為了檢驗設計好的計算機情境化測評項目的適用性,本文選取南京地區(qū)的部分高中學生進行試測,用SPSS軟件對測評結果進行分析,計算測評項目的區(qū)分度以便對測評項目進行篩選和修改,并計算測驗的信度和效