數(shù)控技術(shù)在本科、高職、中職中的教學比較研究.pdf

1、筆者針對目前數(shù)控人才緊缺的社會現(xiàn)象，通過對企業(yè)數(shù)控崗位及知識結(jié)構(gòu)的調(diào)研，以及對本科、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校機械類專業(yè)的課程設置、教學內(nèi)容及教學方法調(diào)研，總結(jié)分析了數(shù)控技術(shù)在本科、高職、中職學校的教學中存在的問題。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：企業(yè)中單工種的數(shù)控操作工短缺現(xiàn)象相對有所緩解，但具有復合型能力的數(shù)控技術(shù)應用人員短缺較為嚴重，從而造成數(shù)控設備利用率低下。通過數(shù)控課程在各類學校中的教學分析比較，總結(jié)出適合不同數(shù)控崗位要求的各類學校

2、在數(shù)控課程教學時學生應達到的能力要求，并以工藝編程能力為例，具體展開各類學校教學中的關鍵技術(shù)，進行比較分析。為培養(yǎng)復合型人才，目前的機械類本科最需加強數(shù)控課程教學，本次研究強調(diào)了數(shù)控工藝編程能力中的CAD/CAM技術(shù)應用和開發(fā)利用能力，機電聯(lián)調(diào)能力，先進的數(shù)控加工和管理能力、外語翻譯及交流能力、一定的數(shù)控機床操作能力。對于CAD的設計能力，筆者以I-DEAS軟件為例，具體強調(diào)了參數(shù)化特征建模的關鍵技術(shù)，并例舉了軟件開發(fā)利用的

3、關鍵技術(shù)；對于CAM的編程和開發(fā)能力，以UG軟件為例，總結(jié)了復雜三維零件的工藝編程過程。在高等職業(yè)學校中強調(diào)分兩個方向培養(yǎng)不同崗位的數(shù)控人才，即數(shù)控編程工藝員和數(shù)控維護維修人員。對于數(shù)控編程工藝員，在課程中強調(diào)培養(yǎng)數(shù)控工藝知識和不同數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控編程能力，加強數(shù)控編程軟件和數(shù)控專業(yè)英語的學習，增強數(shù)控機床的操作能力。對于數(shù)控維護維修人員，在課程中強調(diào)故障診斷能力和適當增加設計改造能力，加強實驗實訓環(huán)節(jié)中實際維修能力的培養(yǎng)。在