浙江省高校體育教育專業(yè)大學生休閑教育研究.pdf

1、休閑時代的來臨給人們帶來了休閑生活，休閑生活質量的高低決定了人們生活水平的高低，休閑質量的提高需要休閑教育。大學生是時代的弄潮者和引領者，他們的休閑生活水平具有代表性和模范性。體育教育專業(yè)大學生既是人類靈魂的工程師，又是體育場上的運動健兒，他們的休閑生活既具有一般大學生的共性，又具有自身專業(yè)的特性。所以對其休閑現狀進行研究和探討是非常具有代表意義的。本文正是從這個角度出發(fā)，運用文獻資料法對大量的休閑資料進行了研究，分析了體育教育專業(yè)大學

2、生的各個特征，然后在與學生交談、征求專家意見的基礎上結合文獻資料設計了一套休閑生活問卷，利用統(tǒng)計法和比較分析法對體育教育專業(yè)大學生的休閑生活實況進行了分析和探討，最后結合休閑理論知識和教育原理對體育教育專業(yè)大學生的休閑生活提出了一系列的設想，以達到促進體育教育專業(yè)大學生提高休閑素質和生活水平的目的。 本文對體育教育專業(yè)大學生休閑生活調查的結果為：1、在時間方面：休閑時間比較充足；休閑時間安排不合理。2、在活動方面：休閑活動形式多

3、樣性，內容積極健康向上，但休閑層次較低；休閑活動個人性占主要，集體活動較缺乏，呈現自我封閉型和虛幻型特點；獨立性與依從性并存；娛樂性占主體；社會交往范圍太窄，社會實踐太少；休閑知識貧乏，休閑技能匱乏。3、在休閑價值的認識方面：理想與現實存在差距；休閑意識不高、休閑盲目。4、在差異性比較方面：總體閱讀形式是趨向于專業(yè)性、科普性和娛樂性方面，對教育專業(yè)和軍事法律類知識的選擇非常低；男生趨向于專業(yè)類讀物，女生趨向于娛樂消遣類；在專業(yè)類、科普類

4、和娛樂消遣類三項的選擇率方面，三年級學生首選為專業(yè)讀物，二年級學生首選為科普讀物，另為娛樂消遣類。另外一年級學生對讀物的選擇比較廣泛，二年級的學生在選擇方面表現比較均衡。在休閑場所的選擇方面，總體來說，學生傾向于選擇校內運動場和寢室，然后就是茶吧酒吧，這說明學生的休閑場所比較正常和保守，缺乏對其它資源的開發(fā)意識。不同點是，男生更喜歡在校園內運動場進行休閑，女生更愿意在寢室里進行休閑；二、三年級學生更愿意在校內運動場休閑，一年級學生比較喜

5、歡在寢室內帶著。在運用休閑處理情緒問題時,情緒不穩(wěn)定時，學生都主要以睡覺、運動和朋友找朋友聊天來達到解悶的目的，但女生、一年級學生相對來說更傾向于用睡覺來解決問題。在情緒較好時，學生都是選擇運動、聽歌、網上找朋友聊天來表達自己的喜悅之情。但二、三年級學生選擇運動的人數明顯多于網上找朋友聊天的人數。 根據體育教育專業(yè)大學生休閑生活的特征，結合休閑理論知識和教育理論知識，提出了以下幾點構想：1、確立休閑教育的實施理念；2、樹立有利于