14124.現(xiàn)代教育技術在農(nóng)村初中歷史教學中的應用

1、中圖分類號：fi434UDC：376訶I￡i；平l■哪粵(砷密級：學校代碼：碩士學位論文(農(nóng)村教碩)公開10094現(xiàn)代教育技術在農(nóng)村初中歷史教學中的應用Theapplicationofmodemeducationaltechnologyinruraljuniormiddleschoolhistoryteaching作者姓名：指導教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：趙歡林萬新教授教育技術教育技術理論與應用2013年4月10日事尤乒D0

2、摘要作為新時代的教師和學生，必須大力開展基于信息技術的學j，這是時代的潮流，也是時代的要求。而作為一名2l世紀的教師，將現(xiàn)代化的教學方式運用于自己的學科才是正確的發(fā)展方向。我在農(nóng)村任教的三年時間里，為了尋求到適用于農(nóng)村初中歷史教學的現(xiàn)代化教學方式方法，一直在實踐。本文就是想要通過相對嚴謹?shù)慕虒W實例找到現(xiàn)代教育技術與農(nóng)村地區(qū)歷史教學結合的最佳模式，支持更多的教學工作者采用現(xiàn)代化的教學方式，切實為教學工作者做點貢獻。實驗的過程可以拓寬學生知

3、識面，提高學生學習歷史的興趣。通過長期的教學實踐，不難看出，大多數(shù)的學生還是對歷史很感j：∈趣的，不過他們的活躍大多是因為歷史課他們可以“休息一下大腦”，這也就是說教師講授的方式在很大程度上決定了學生的學習狀態(tài)。方法得當，學生們就愛學，否則便會被某些老師“讀教材，圈重點”的教學方式折磨的不想再聽下去了。所以，改變傳統(tǒng)的教學模式，結合現(xiàn)代化的教學思維去啟發(fā)、引導學生，讓他們保持住對歷史的興趣，學到更多的知識是我們義不容辭的責任。研究中使用

4、到的方法包括文獻閱讀法、實驗法、問卷調(diào)查法以及訪談法。實驗主要是在研究分析農(nóng)村初中生學習特點的基礎上，依據(jù)其特征設計適當?shù)慕虒W模式，在筆者任教的班級展開對比實驗。通過對實驗結束后的測試結果以及對學生的調(diào)查問卷分析可以看出，學生的學習興趣和學習效率確實提高了，雖然并不是所有的學生都可以接受這種教育方式，但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)根本原因還是在教師的教學方法合理與否。教師是否正確、合理的運用現(xiàn)代化教學手段，這才是現(xiàn)代化的教育技術是否生效的決定性因素。論文

5、內(nèi)容主要包括五個部分：第一，緒論部分，說明了研究此問題的原因和理論價值、實踐意義，闡述了該問題研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀和存在的問題。第二，現(xiàn)代教育技術與農(nóng)村初中歷史教學。對中學生學習的特點加以分析，同時闡述了農(nóng)村中學生學習歷史的特點和困難最后介紹了現(xiàn)代教育技術介入歷史教學是如何解決現(xiàn)有問題的。第三，基于信息技術條件下教學課件的設計。包括多媒體課件的設計制作原則、制作平臺簡介，多媒體課件設計、制作實例以及多媒體課件制作、使用中存在的問題和解決方法