24757.小學聾生可視化學習資源的評價指標研究

1、分類號：431密級，壘玨單位代碼：!鰻墮學號’：2Q!!』3Q2Q磐lI刀1『卸瓤史誓碩士學位論文中文論文題目英文論文題目，餓、㈣：塵堂窆生互拯焦堂翌盜遵鮑豎登指握煎窺：B旦墨皇魚!曼叢璺盟!照曼!；篁魚!婪曼塹壘盟!盟垡璺苧壘!!b!Q!!!￡咝墮i盟墨!bQQ!L皇i!ningResources論文作者j龍裕杰指導教師：董塞鎣專業(yè)名稱：熬互蘊盎坐研究方向：熬奎堡佳掛苤皇虐旦所在學院：讓簋扭型堂堂睦論文提交日期：2Q!Z生!旦≥!旦論

2、文答辯日期：201Z堡S月26日摘要小學聾生可視化學習資源的評價指標研究教育技術學專業(yè)研究生龍裕杰指導教師黃家榮摘要：信息技術的高速發(fā)展和廣泛應用，推動了各個領域的技術進步，也向特殊教育提出了新的要求?！坝眯畔⒓夹g來推進特殊教育的跨越式發(fā)展?！笔墙晡覈逃l(fā)展進程中《特殊教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》所明確提出的。因此，信息技術應用于當前聾生的教育中也成為了國內(nèi)外研究的熱點。聾生是一個非常龐大的弱勢群體，為了讓他們更好的適應社會，我們應竭盡

3、全力的完善聾生的教育教學。由于聾生本身的局限性，普通的教學方式很難達到理想的教學效果，而更多的使用視覺信息才可以彌補聽覺上的缺陷，提高學習效果。因此，建立起符合聾生認知特點的可視化資源評價相關指標，為聾生的可視化學習資源提供制作建議，以促進聾生的學習發(fā)展是非常必要的。此論文以特殊教育學校中的小學聾生為研究主體，同時參照特教學校的實際教學情況，并以此為基礎最終建立小學聾生可視化學習資源的評價指標體系。研究初期，在文獻研究的基礎之上，主要是

4、對可視化學習資源評價指標的初步建立。從指標的制定的邏輯順序進行闡述，先是一級指標的初步建立；以初擬的指標為基準，結合本研究的實際情況，在特教學校進行訪談和課堂觀察后，對指標進行完善；初步建立二級指標，通過梳理得出初步的評價指標體系。然后，建立正式的評價指標體系。以初擬的指標為基準，結合本研究的實際情況，設計出一套預測試問卷。隨后在小范圍內(nèi)投放預測試問卷。后期為數(shù)據(jù)處理，根據(jù)預測試問卷返回的數(shù)據(jù)，導入SPSS軟件中進行項目、相關性和信效度