29483.翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理案例教學中的運用研究

1、分類號：密級：公開學校代碼：10414學號：402014120028碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理案例教學中的運用翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理案例教學中的運用研究研究ResearchResearchonthetheapplicationapplicationofofflippedflippedclassroomclassroomininsenisenihighhighschoolschoolgeographygeograp

2、hycasecaseteachingteaching潘思岳潘思岳院所：地理與環(huán)境學院導師姓名：蔣梅鑫教授學科專業(yè)：學科教學（地理）研究方向：中學地理二○○一七年五月I摘要課堂改革是教育改革的關(guān)鍵。隨著大數(shù)據(jù)時代和教育技術(shù)的發(fā)展，促使著新教育模式的孕育而生。在傳統(tǒng)教學模式中以教師為主體，教師一味講解“滿堂灌”，翻轉(zhuǎn)課堂這個舶來品在中國教育界形成一股潮流，但通過對文獻分析發(fā)現(xiàn)，目前把翻轉(zhuǎn)課堂教學模式落實到地理教學中的研究仍較為單薄，大部分停

3、留在理論研究，沒有具體落實。本文以高中地理案例教學為載體，在前輩研究的基礎上努力嘗試把翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與高中地理案例教學相結(jié)合。具體研究的內(nèi)容涉及以下內(nèi)容：第一部分，主要采用了文獻研究法，通過對文獻的綜合分析，得出本課題選題背景、研究目的和意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀并結(jié)合課題特點確定研究路線。第二部分，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的概述。該部分主要運用了文獻研究法，在前輩研究的基礎上，對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的定義進行了新的界定并提煉出了翻轉(zhuǎn)課堂開展的一般模式

4、并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學模式本身的特征和教育學、心理學的相關(guān)理論，為翻轉(zhuǎn)課堂尋求必要的理論支撐。第三部分，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中地理案例教學中應用情況調(diào)查。筆者通過教師與學生生問卷調(diào)查、訪談與觀察等研究方法相結(jié)合，著重分析翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課堂在高中案例地理教學中的應用狀況，主要內(nèi)容涉及開展情況、限制因素等。第四部分，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中地理中的實施原則與步驟。第五部分，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的高中地理教學設計與對策。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高中；地理；