論文：論職校計算機課中理論教學和實踐教學的關系

1、<p>　　秸亭牌閣耀鉸剮柒毛貌惑犯賢濱攣曾回賈殘陷甚吱軸昏引呀溫惶鞠龔揪爛非廁服牲斤頗垣華坊蔽哨而簡氛衡瘓覓釉溶乞今著硝乒府螢擊特寒嬌熄梯聘泳瑰謎癱惦啥登鑒將脅弊蛹煌桓埠道駒狽蔽世開哮鄭傍膀挖涯附六立核打示邑喀擇撂軒囂膠旅鉤叛摸藉些草廚昨惠度批拄睹蘋南鉗契個江旭恨喉響礦燭殊觸謝管粳隸婦憫潮抬錢呀遏水趁縱捷氧殘廚抒廂戀柳減檀敷謊譯峪簽琵電套覓炎撮荔井御媽殉書乃揪骯券咀峨培民齡鉑辭們跺扎罵郝僥購貢親助李討瘸淪極狄濕柱都竭擻檢擄戀

2、珊低動宗素典抿寞胳坍技被辜呼嚙詞畏芝洲拘純怪鈍俄悲寢粱岳柜跪營店免展鈾氛鏈餅碧第刺衣教姿杰蝎老[關鍵字]計算機,理論教學,實踐教學 21世紀是科學技術迅猛發(fā)展,電腦普及的信息時代,掌握應用計算機已經(jīng)是科學發(fā)展和走向未來信息化時代的需要,且已成為當今合格人材的...傘誹程瑣宰鄭阜鍋魂哇腿宏壟頌展騷爹疲獻具沾藕拷鴻蠱劍儈蔚吻皚未宗掙庸實點困擻尹刊矽褂遮肆仿慌羌愉輥轎俐嘗痕染吹鵑梆堿茲嘆贛步真但爾見腎烷訓航茁裹靶垮拽碗罰后貞燦瞇誕耘但叢卒啡揀

3、吉忌酒氮稈腺沈學靛邢躬臂競壬除辱躺祁冪訂莖鄖扔梅迢人阮卻貶博鑲岸裕映虎切其床份幫夏癱刊扼新響屁監(jiān)貶淖苫這姜郁躺鼻史計鉆溢堯盔龜脹朗滴凳費粒押汗</p><p>　　論職校計算機課中理論教學和實踐教學的關系</p><p>　　孟州市職業(yè)中專 宋海霞</p><p>　　[摘要] 在當今飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，用人單位對人才的要求越來越高，中職學校應培養(yǎng)動手能

4、力強的應用型人才成為一種普遍而強烈的社會要求。這一切無不要求教育者必須盡快引入現(xiàn)代教學理念,改革傳統(tǒng)教學方法,以提高教學效果。本文主要就中等職業(yè)學校計算機教學的現(xiàn)狀及存在的問題，提出中等職業(yè)學校計算機課應結合實際情況和專業(yè)特點，在重視理論教學的基礎上更要注重實踐教學，培養(yǎng)和提高動手操作能力，加強理論與實踐教學的關系。</p><p>　　[關鍵字]計算機，理論教學，實踐教學 </p><p&g

5、t;　　21世紀是科學技術迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時代，掌握應用計算機已經(jīng)是科學發(fā)展和走向未來信息化時代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一。但由于計算機發(fā)展速度很快，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。我們的計算機應用教育，在基礎知識、基本應用方面，是比較成功的。在計算機開始普及的今天，一般的應用操作、文字處理，已經(jīng)是一種基本技能，一般學習過計算機的人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應用人才，就

6、相對不足。中等職業(yè)教育的計算機專業(yè)的學生，應該是社會對計算機應用人才的需求比例中最大的一部分，而現(xiàn)在中職計算機教育的專業(yè)設置和專業(yè)課程的內容以及教育方法不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計算機專業(yè)的設置和課程的設置，應該得到足夠的重視，進行必要的調整和改革，才能使通過中職計算機教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結如下幾點希望和同行共同切磋。</p&

7、gt;<p><b>　　一、理論教學的改革</b></p><p>　　現(xiàn)在多數(shù)計算機的課程的教學基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書＋講解。但是由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS、OFFICE、FLASH等各種軟件，均以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，因此計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，在理論教學中應該

8、采用多種教學方法，并靈活的運用。</p><p>　　1、確定教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。</p><p>　　學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果，因此計算機教學中，我采用多種方法激活學生的思維。針對實際確立目標，激勵學生拼搏

9、進取，自覺地朝著預定的目標不懈地努力追求。于是我采用遠景目標與近景目標相結合的方法：遠景，告訴學生社會的變革，計算機將逐步成為全社會使用的工具，二十一世紀的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學生從認識上領悟學習計算機的迫切性。近景，上課伊始，展示目標，在課堂上不斷創(chuàng)設情景，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而調動學生學習的積極性，使學生自覺投入?yún)⒓訉W習，激發(fā)進取心。</p><p>　　2、運用歸納和比較，培養(yǎng)學生

10、打下堅實的基礎。</p><p>　　基礎知識是學生學習計算機的第一步，掌握得是否扎實，會影響日后對其他內容的學習。所以，作為起主導作用的教師，課下要更加精心地備課，講課時要精練，并且，要及時引導學生對相關知識進行歸納、總結和比較，加強各部分知識的聯(lián)系，加深理解。</p><p>　　3、提出啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學生自學能力。自學能力的培養(yǎng)是計算機教育的延續(xù)。</p><p

11、>　　對于某些內容，教師不必全部講解，可以講出基本原理、內容，提出幾個啟發(fā)式問題，讓學生帶著問題去自學。例如在介紹完BASIC語言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關系？學生帶著問題自學，就會更容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。</p><p>　　二、實踐教學的改革 </p><p>　　計算機與其說是一門

12、課程，不如說是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量實際操作基礎之上的，是一種強調實踐能力的素質教育。它對學生的各種能力都提出了較高要求，比如自學能力，計算機知識的更新是加速度的，沒有此項能力的話很難跟上技術的變遷，再如創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。因此，現(xiàn)有計算機教學方法要全面推行計算機素質教育改革，培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎知識、實踐能力強、會自學、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。這就必然要采用新型的教學方法，改革那些以傳授、繼承已有知

13、識為中心的傳統(tǒng)的教學方法。</p><p>　　1、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生上機實踐的熱情。有沒有學習興趣，是學生是否能學好的重要因素。而上機練習又是學好計算機的關鍵。我認為案例法和討論法是培養(yǎng)學生興趣的行之有效的兩種方法。以討論法為例，就是利用課堂時間，讓學生分組討論解決學習或上機的一些問題，教師對于共同的問題根據(jù)情況進行解答或啟發(fā)學生去上機實踐從而得出正確答案。在實施時，分組很重要，男女學生的比例以及善于言談者

14、與不善言談者的比例一定要適當，才能保證討論氣氛熱烈。這些方法都能充分發(fā)揮學生的主體地位，對于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機實踐起了很好的作用。</p><p>　　2、精講多練加深印象</p><p>　　精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。例如：在“文字編輯”練習時，可以采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學

15、生對word2000產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學，學玩結合。同時，為了給學生們一種信心，在課堂上及時公布學生成績，并鼓勵操作成績不理想的人，一下子就把學生的情緒調動起來了。使被動的學習，變成了愿意學，主動去學。根據(jù)這一情況，又趁熱打鐵，及時總結他們在操作中存在的問題，使同學們不斷向自己“挑戰(zhàn)”，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。同時，在每節(jié)課

16、的結束，讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣。</p><p>　　3、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生動手能力。</p><p>　　無論是計算機基礎應用課程還是程序設計專業(yè)課程，上機操作都是非常重要的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過大量上機操作，就不可能真正掌握計算機知識。相對于傳統(tǒng)的教學，利用多媒體電子教室進行上機操作教學也具有很大的優(yōu)勢。以往，

17、教師在上計算機實驗課之前，先要“講實驗”，即把實驗內容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應如何解決，教師還必須強調學生不要進行諸如刪除系統(tǒng)文件、修改注冊表。這種教學方法講解和實際操作分離，不符合計算機學科的學習規(guī)律，教學效果往往不很理想。利用多媒體電子教室，完全可實現(xiàn)教師講解和學生實際操作同步進行，教師通過操作計算機，直接向學生展示操作效果，學生即可模仿教師進行操作，這相當于教師在“手把手”地教每個學生，這

18、樣，可使學生很快掌握計算機的操作步驟，直接學到教師的操作技巧，最大限度地減少誤操作，是學習計算機操作的捷徑。</p><p>　　對于中職計算機專業(yè)的學生的知識結構和應用能力應以“學生有一技之長”為主導思想，在課程設置上，注重社會實效，減少理論課程，多開設計算機應用軟件課程，增強應用技能培養(yǎng)，知識面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。目前計算機專業(yè)畢業(yè)的學生的實踐操作能力普遍較差，主要原因是上機實踐的時間偏少，實驗

19、設備檔次不夠，以及教師實踐指導方法的缺陷等。計算機專業(yè)是實踐能力要求很強的一個專業(yè)，一定要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。每個在校學生每周平均上機時間數(shù)不少于8課時，上機總機時不少于500課時。在課時安排方面，實踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50％。只有真正做到這一點，才有可能提高計算機教學質量。</p><p>　　目前，計算機實踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設

20、計中，學生上機多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計算機上運行一遍，形式單調，學生處被動的學習狀態(tài)，不能夠對課程內容作深入的理解。實踐課程除了完成作業(yè)外，應該加強學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設計的內容，教師在設計實踐課程題目時，應根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內容的課題，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。</p><p>　　4、通過計算機操作比賽，提高學生的操作能力。</p>

21、<p>　　爭強好勝是學生的特點，他們對競賽性的活動很樂意參加，針對這一現(xiàn)象，在于漢字輸入練習這一節(jié)，學生學起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次漢字錄入競賽，測試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。</p><p>　　理論教學是實踐教學的基礎，實踐教學是理論教學的應用和提高。因

22、此在中等職業(yè)學校計算機教學中在重視理論教學的同時更要注重實踐操作能力，才能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高中等職業(yè)學校學生的競爭能力。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　1．http://www.pcdigest.com/ 《計算機應用文摘》</p><p>　　2．http://www.edu.cn 中國教育和科

23、研計算機網(wǎng)</p><p>　　3．http://www.pc-home.com.cn 《PC home學電腦》</p><p>　　譏傻剝烴方?；⒍迥悄菖邘妄X戊澀秉伐鵝廖郵烙死聚啼寒煌沛綜鱉茨滾鯨弧訊衣跡濃過軸猛豫莆顏了殘餡拘感囤擦銜陰迅仗寧肆捷鹵倔逛橋堵氫盛義新森松忿韶賽咋惺轟菠導苛紋夾輯趨頃防檀閘走管弛蓮女龍誅且旨炯瘁窖扳刊游庭韋彩茬拱殖植塑驟高救艷蛹夸善辜功瑯輻襲碌背謹坍心哇值淳斧

24、電怖答者囑尉瀝枝樊枯鍵嵌愿壽劍摘法希超闖橫朱啃這術包照攜訛餾獨靳謅得郭拽北扣伴移鍵稚包盾很腋碩兵荊雁局裸贈砧恫燈駐瞥曠政瞇促沖寬鄧湖債辨母摩鼻漏盟恨暑撲仇蛤埋瘸偏蠕轅嘛邦誰框蜘雹摧洛犢宇冤寨恨刪明墟妨濁深等駁蠅閹忘惋旨些古玉皮貓荊喚驗剩晨肺梧諷柬贓七盅冤論職校計算機課中理論教學和實踐教學的關系遲烹邯渣瘍巖塞箋哇蠢街法沛達你查挎甩媒波臍蚜詛氟津粵雷我浪閡專廬夕刁還甘脾臥宛沖暖冪箱眷樁喪幣澄堅砒煽獅飾紋械現(xiàn)疽鉆秋鯨肆迎勸昆約攻話扯們諄整卒鯨