大學生村官畢業(yè)論文

1、<p><b>　　摘 要</b></p><p>　　當今大量的大學生到國家基礎村政府擔任，這種現(xiàn)象有利于新農村建設。憑借他們相當豐富的知識儲備、先進的理論、完整的世界觀和人生觀，為縣級地區(qū)的經濟發(fā)展提供了強有力的人才資源的保障，促進了新農村建設，提升了經濟發(fā)展。實施大學生村官這一制度，順應了具有中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的需求，不但為大學生的成長搭建了平臺，更為新農村的科學發(fā)

2、展注入了新鮮血液。本文通過理論研究、實際考察，對大學生村官這一群體進行了調研，從了解了“大學生村官”對建設新農村建設的必要性作用、存在的問題以及提出相應的建議等方面進行了闡述。</p><p>　　關鍵詞： 大學生村官 新農村建設 建議</p><p><b>　　Abstract </b></p><p>　　Today a large

3、number of students to the national basic village government as, this phenomenon is conducive to the construction of new countryside. By virtue of their rich knowledge reserve, advanced theory, a complete view of the worl

4、d and life, for the county area economy development provided strong talent resources safeguard, promote new rural construction, promote the economic development. Students village officials of this system, conforming to t

5、he socialist modernization with Chinese charac</p><p>　　Key words: university-graduate village official new rural construction suggestion</p><p><b>　　導論</b></p><p>

6、;　　當今大量的大學生到國家基礎村政府擔任，這種現(xiàn)象有利于新農村建設。不但提高了大學生就業(yè)水平，而且促進了新農村的建設，一舉兩得。黨的十六屆五中全會提出 “建設社會主義新農村”，其中有這樣非常重要的一條：建立新農村文化，形成一種具有現(xiàn)代意義的農村文化觀。農村的進步、發(fā)展、致富，無不離開文化的發(fā)展。憑借他們相當豐富的知識儲備、先進的理論、完整的世界觀和人生觀，為縣級地區(qū)的經濟發(fā)展提供了強有力的人才資源的保障，促進了新農村建設，從而提升縣域

7、經濟發(fā)展。大學生普遍的志存高遠，渴望建功立業(yè)，急于求成，一旦有機會，就會急于展現(xiàn)自我，追求其自我價值的實現(xiàn)。大學生的自我實現(xiàn)欲望相對較強烈，畢業(yè)生普遍志存高遠，胸懷大志，渴望能夠建功立業(yè)。</p><p>　　本文通過理論研究、實際考察，對大學生村官這一群體進行了調研，從了解了“大學生村官”對建設新農村建設起到的積極的作用、存在的問題以及提出相應的解決對策等方面進行了闡述。</p><p>

8、;　　一 實施大學生村官計劃的必要性</p><p>　　當今大量的大學生到國家基礎村政府擔任，這種現(xiàn)象有利于新農村建設。憑借他們相當豐富的知識儲備、先進的理論、完整的世界觀和人生觀，為縣級地區(qū)的經濟發(fā)展提供了強有力的人才資源的保障，促進了新農村建設，從而提升縣域經濟發(fā)展。</p><p>　?。ㄒ唬?大學生就任村官有利于新農村建設</p><p>　　實施大學生村

9、官這一制度，順應了具有中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的需求，不但為大學生的成長搭建了平臺，更為新農村的科學發(fā)展注入了新鮮血液。安排大學生到農村工作表現(xiàn)了我國領導重視農村基層的工作、強化農村基層干部隊伍建設。促進社會主義新農村建設是一個大膽的嘗試和有效的手段。大學生村官作為新生制度，對新農村建設的許多方面都帶來了巨大的積極作用。</p><p>　　（二） 大學生就任村官有利于新農村文化建設</p>&l

10、t;p>　　如果說經濟發(fā)展是新農村建設的“硬實力”，那么文化就是新農村建設的“軟 實力”。特別是在思想意識、價值取向、發(fā)展觀念多元化的當今，各種形態(tài)的沖擊，文化愈加顯示其 “硬實力” 的特殊本質。雖然大學教育不一定能將每一個大學生培養(yǎng)成合格的高素質人才，但是從宏觀層面上看，大學生是一群受過國家高等教育的高素質群體，具有良好的理論知識基礎，并且具備基礎的科研、創(chuàng)新能力，經受先進文化、世界觀以及人生觀的熏陶，是愿意為社會主義現(xiàn)

11、代化新農村的建設作出貢獻，將先進的社會主義文化與歷史悠久的農村文化在理論、實際層次上相結合，對民風民俗的改善、社會主義文化的豐富具有積極的作用。</p><p>　　（三） 大學生就任村官有利于新農村的民主法治建設</p><p>　　大學生村官由政府通過規(guī)范流程招考選拔聘用的，是大學生中的精英，整體素質較高，并且扎根于鄉(xiāng)土，努力學習“三農”政策，對依法、民主以及科學行政具有更加深刻的理解

12、，對上級政策、方針、措施具有更加系統(tǒng)的認知。在實際工作中，可以自覺的遵守黨和國家的政策法規(guī)，在進行宣傳群眾、調節(jié)資源、處理糾紛等方面的工作的時候能夠行動果斷、迅速，遇到困難時敢于挺身而出。在他們全面參與農村三個文明建設、村莊整治、科技興農的過程中，因為沒有思想負擔，且思想開放民主，工作中開動腦筋，提出的方案跟措施不守舊，工作能夠開展的具有新穎性。能夠按照有關國家法律依法辦事，虛心聽取廣大村民意見，使得廣大村民充分參與新農村民主法治建設的

13、工作上來。能夠維護黨和政府在人民心中的良好形象。通過積極參與村里的各個公共建設規(guī)劃設計（如村莊治安整治、環(huán)境衛(wèi)生保護、公共基礎設施的前期證，方案制定等）的過程中，利用已有的專業(yè)知識，結合當地實際情況，提出具有建設性的意見，做好本職工作。加之現(xiàn)代大學生有較強的交際能力，以及吃苦耐勞、良好的文筆，注意上下級關系的調和，對國家政策的理解更加深刻、獨到，且注意與同事、上級及時的溝通，不僅贏得了廣泛的好評，還為</p><p&

14、gt;　　（四） 大學生就任村官有利于新農村的技術創(chuàng)新工作的建設</p><p>　　我國是一個農業(yè)人口居多的農業(yè)大國，農業(yè)、農村以及農民問題是我國需要克服的三大難題，只有解決這一根本性的三農問題才能更好的推進現(xiàn)代化建設。目前，大量的農村青壯年涌入城鎮(zhèn)，直接導致了農村勞動力資源的缺乏，基礎缺乏技術骨干。通過大學生村官計劃的實施，輸送了“新鮮血液”，形成有層次的人才貯備梯隊，特別是急需那些有著工科、農業(yè)、和法律等背

15、景的大學生，解決農村基層人才缺乏的窘境。從長遠來看，解決了干部來源單一的問題，培養(yǎng)的干部背景的多元化，加上基層的深刻實踐，具有偉大的戰(zhàn)略意義。</p><p>　　積極從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息化建設，尤其是上網寬帶、數字電視等基礎設施的建設，以及將其普及到農家的工作。在普及的過程中，利用現(xiàn)代化的技術配合相關部門，宣傳和發(fā)動群眾（比如舉辦講座、上門做思想工作）。從而讓農民循序漸進的了解、熟悉、使用計算機基礎知識，并學會使用網絡

16、了解農業(yè)科技、工業(yè)知識、網絡銷售等專業(yè)知識，從而發(fā)家致富。比如泰州姜堰某村往年每當草莓紅了的時候，鄉(xiāng)親總是會為找買家而發(fā)愁，如今如今在某位大學生村官的帶領下，通過網絡、電視以及平面廣告等形式，該村的草莓年年處于供不應求的狀態(tài)，并且獲得國家綠色食品認證。</p><p>　　二 大學生村官計劃實施過程的幾個突出問題</p><p>　　胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：培育有文化、懂技術、

17、會經營的新型農民，發(fā)揮億萬農民建設社會主義新農村的主體作用。但是目前的新農村建設需要的農學以及種植、畜牧、養(yǎng)殖、工業(yè)等適合農村需要的專業(yè)知識方面的專業(yè)人才，在大學生村官中所占比例卻比較少。據中國教育在線就業(yè)頻道資料顯示，目前，大學生村官中具有農學背景僅占4％。因此，大多數大學生村官沒有農業(yè)、農民需要的實用技術和農村工作的知識背景和經歷， 只是憑一腔熱情投身廣闊的農村，必然在復雜的農村工作實踐中碰壁。 </p><p&

18、gt;　?。ㄒ唬?大學生村官所學專業(yè)與農村現(xiàn)實需求差距過大</p><p>　　剛從大學畢業(yè)的學生，歷經千辛萬苦當上村官后，就會遇到這樣一個難題：角色的變換。從象牙塔到平淡無奇的單位，從繁華的都市到偏遠落后的鄉(xiāng)村，巨大的變換不得不讓大學生村官進行角色的迅速的變換。需要盡快的了解農村、接觸農民。但是很多大學生村官嬌生慣養(yǎng)、水土不服，甚至有的沒有來過農村。特別是當遇到農村復雜的人際關系網絡時變毫無應對的辦法，不曉得如

19、何處理各項繁雜的問題。</p><p>　　（二） 生村官工資福利待遇偏低</p><p>　　大學生村官的工資視其工作地點而定，經濟發(fā)達的確的待遇普遍稍高。特別是現(xiàn)在招聘的大學生村官大部分是安排到經濟欠發(fā)達的地區(qū)工資，待遇不高也就成了很普遍的現(xiàn)象。此外，現(xiàn)代化的公共管理體系在農村尚未健全，一些獎勵機制不能到位，一些保障性的措施也沒有完善。這使得一般大學生在農村工作兩三年后，在面對社會各方

20、面壓力下，不得不考慮二次就業(yè)的問題。盡管國家規(guī)定大學生村官在考公務員或者考研究生都有相關的優(yōu)惠政策，但是對農村感情深厚、那些立志于農村并且真正想在有所作為的大學生村官卻缺少足夠的吸引力。這些都極大的消磨了他們的積極性，挫傷了他們的信心。</p><p>　　在就業(yè)壓力日益嚴峻的情況下，國家制定各項優(yōu)惠政策吸引高校畢業(yè)生到農村擔任村官，得到了廣大高校畢業(yè)生的積極響應。雖然是國家推出這一政策是雙贏的，但是由于現(xiàn)有的農

21、村經濟發(fā)展水平并不是很高，使得很多待遇無法完全實現(xiàn)。具體有一下幾種情況：</p><p>　　工資待遇無法保障，有的工資少的可憐，甚至有的根本發(fā)不出工資。其次，仕途前景堪憂，按照《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》的規(guī)定：“到農村就業(yè)的，可通過法定程序安排擔任村黨支部、村委會的相應職務 ，要把這批人員作為將來補充鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道干部的重要來源?！?但是關鍵問題正是在于能有多少大學生村官可以被提拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關工作

22、呢!況且，鄉(xiāng)鎮(zhèn)府根本就沒有增加公務員編制的權力，并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)的事業(yè)單位的編制早就嚴重超標了，何來新的編制用于提供給那些大學生村官呢？即便是上級政府想解決大學生村官這一問題，那也很難有具體的措施能夠實行。因此，可以看出，農村發(fā)展水平低是導致人才流失的主要原因。綜觀國家的“村官計劃”，國家原本是想把新鮮血液注入農村，從而提高農村生產力，徹底改變農村的落后面貌，但是現(xiàn)在農村的落后狀態(tài)又無法留住高素質人才，因此二者之間就形成了一種矛盾，而且這一矛盾

23、是需要長期的發(fā)展過程才能夠解決的。</p><p>　?。ㄈ?基層干部不配合，村民的抵制情緒嚴重</p><p>　　農村的基層干部對于大學生村官的到來的態(tài)度是矛盾的，一方面為“新鮮血液”的加入表示積極歡迎，另一方面卻是擔心這些乳臭未干的“天之嬌子”會在不久的將來將自己代替。在這種愚昧的態(tài)度的影響下，村干部對大學生村官是時刻保持著警惕的。有相當數量的基層干部認為大學生村官口如懸河、浮于表

24、面，不能夠踏踏實實的做好本職工作。對于這種情況，大學生村官也覺得正常，他們覺得當地的基層干部不會放太多權給他們，他們被分配的任務也就是些瑣碎的工作，一直被戒備著。</p><p>　　按照《中華人民共和國村民委員會組織法》，明確規(guī)定了“村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員”。并且以往的傳統(tǒng)慣例是村干部經村民們選取產生的，而不是通過“空降”的形式派遣

25、下來的。這種干部選拔方式已經深入村民們的心中，因此他們覺得通過“空降”派遣下來的村官是“不太正規(guī)”的。因為按照以往的規(guī)定村干部只能由本村村民擔當。作為一項新的政策，大學生村官不但在法律層面上處于窘迫的境地，而且實際上也影響了當地村民的利益。再者，村民們覺得大學生是個從小嬌生慣養(yǎng)，且不懂得民間疾苦，也不具有領導村民能力的形象。因此，村民們對大學生村官認可度、支持率都很低，甚至流傳著這樣一句話：“在農村，大學生來了是一回事，村民和村干部容不

26、容你又是一回事?！?lt;/p><p>　　面對這種情況，一位大學生村官這樣感嘆道：“有些村民對大學生村官的懷疑挺嚴重的?！贝迕駛冋J為，在農村工作更多得靠個人實力威望，這如戰(zhàn)爭時期的部隊干部，是靠帶領部隊打出來的，派來的一般水土難服?？梢?，大學生要想和村 民融合在一起，真正地在村里干出一番業(yè)績實屬不易。</p><p>　?。ㄋ模?大學生選擇村官更多是源于功利心態(tài)</p><

27、;p>　　當今的一些大學生村官，更加看重的是擔任村官對他們帶來的一些優(yōu)惠政策（比如日后在戶口、就業(yè)、考研等方面的優(yōu)惠）。很少有人會有在農村基層有長遠規(guī)劃跟打算的。如果時機成熟，他們便會奔向北上廣等大城市，不會待在農村一輩子的。村官只是個墊腳石，是為了以后才做出的迫不得已的選擇。因此部分大學生就任村官，更多的是源于利益的驅動。</p><p>　　然而反觀現(xiàn)在的大學生，大部分是獨生子女，從小到大，與社會接觸的

28、不多，社會閱歷缺乏。特別是大學培養(yǎng)環(huán)節(jié)，又不重視社會實踐，從而導致了大學生們中的一些人不但能力差，而且心理素質不高。把他們一下子安置在錯綜復雜的宗族、宗派、宗教和地域糾紛嚴重的農村環(huán)境里，大多是很難應對的。</p><p>　　三 解決大學生村官問題的建議</p><p>　?。ㄒ唬?預備村官應端正職業(yè)價值觀</p><p>　　大學生村官們需要面對現(xiàn)實，刻苦鉆研農

29、村法律法規(guī)和農業(yè)技術，在彌補自身的知識缺陷的同時還要有實事求是、飽滿熱情的工作態(tài)度。</p><p>　　1 轉變擇業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識</p><p>　　大學生們面對大中城市連年累加近千萬畢業(yè)生失業(yè)的殘酷現(xiàn)實。不妨把目光投向急需人才的農村市場，服務農村，扎根農村。不應將村官當作擇業(yè)“跳板”而應將其視為自己創(chuàng)業(yè)的大好時機；不應將村官當作一件可以炫耀的資本而應將其看作是一種責任和使命來完成

30、；不應認為農村就業(yè)是一次撈取政治資本和發(fā)財的機會而應淡泊名利、實事求是并扎實工作。</p><p>　　2 迅速適應新工作，努力提高能力</p><p>　　大學生剛剛走出學校踏上工作崗位，由學生變?yōu)榇骞伲鳛橐幻芾碚?，處理問題能力較差，一切都還陌生不適應。難以將書本知識與農村管理相結合。這不僅要求他們盡快調適自己以應對新的環(huán)境更要求他們協(xié)調各方關系、應對各種突發(fā)事件與矛盾，不斷地總結經

31、驗。 </p><p>　?。ǘ?大學生應主動深入了解農村現(xiàn)狀</p><p>　　村官報考無專業(yè)限制，因而畢業(yè)生們專業(yè)各異，一應皆全。專業(yè)知識不對口、大學生才能難展現(xiàn)，這樣的情況在基層日漸突出。</p><p>　　1 充分了解農村現(xiàn)實情況</p><p>　　因而在大學時期，增加大學生在農村的社會實踐，從而讓大學生充分的了解農村的現(xiàn)實情

32、況，與此同時增強大學生與農村的感情，培養(yǎng)出一批今后能真正渴望投入到新農村建設的村官。</p><p>　　2 加快教學改革，響應國家號召</p><p>　　在國家廣招村官的同時，高校應應加快教學改革步伐。在設計專業(yè)體系時，部分專業(yè)需充分考慮農村的實際需要、開相應的關于農村方面的課程，使有志向做村官的學生學習一些相關技能，并有所用。嘗試建立農村實習基地，組織模擬管理，與實際相結合，為學生今

33、后農村服務農村搭建橋梁。</p><p>　　（三） 大學應加強大學生在農村的社會實踐</p><p>　　大學的社會實踐是引導學生們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會的一種有效方法；是鍛煉大學生才能的良好形式；是修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的擇業(yè)觀、擇業(yè)觀。親身體驗農村社會實踐活動可以讓大學生加深對農村的了解，同時在實踐中增長知識、得到良好的鍛煉，將學校里所學的理論知識付諸于實踐之中，以便那些

34、真正想投身新農村事業(yè)的大學生更好的參加基層工作。所以大學領導應當多聯(lián)系實際，組織有志青年參加在農村的社會實踐。</p><p>　?。ㄋ模?改善大學生村官待遇</p><p>　　大學生村官的工資低是一種很普遍的現(xiàn)象。由于某些農村經濟不發(fā)達，大學生村官的工資福利待遇是相當低的。如果，在連最基本的待遇都沒有的情況下，卻要大學生去服務于社會，這對于絕大部分人來說是很不現(xiàn)實的。此外，對大學生村官

35、考取研究生、公務員有優(yōu)惠政策，但是對于那些真正想扎根于農村的大學生們卻缺乏必要了的鼓勵。因此政府應當出臺能夠真正留住大學生村官的政策。培養(yǎng)今后基層的骨干，不但有利于大學生創(chuàng)業(yè)，也有利于日后對于基層的長久發(fā)展，維持了政策的穩(wěn)定性。具體實施建議如下：</p><p>　　1 對大學生村官進行適當的經濟補貼，提高吸引力</p><p>　　根據相關法律法規(guī)，大學生村官的生活以及生活經濟補貼是由中

36、央以及地方財政機關共同支付的。大學生村官的工資福利待遇將比照當地新錄用的公務員的工資水平。中央財政機關補貼根據地域不同而有所區(qū)別，若無法全額發(fā)放則有當地政府補充。補助標準如下：東部地區(qū)1.5萬元/年，中部地區(qū)1萬元/年，西部地區(qū)0.5萬元/年。與此同時中央財政機關還會給大學生村官發(fā)放一次性的安置費。如若大學生村官聘用期滿，按照當地事業(yè)單位的標準參加相應的社會保險、醫(yī)療保險等。國家相關部門提出了國家實行學費補償和國家助學貸款代償政策。其中

37、中央部委所屬高校畢業(yè)的大學生村官 的學費和國家助學貸款，由中央財政補償和代償。地方所屬高校畢業(yè)的大學生 村官的學費補償和助學貸款代償辦法，由選聘地制定。對于被選聘到其地區(qū)農村基層的大學生村官，鼓勵選聘地補償學費和代償助學貸款。享受學費補償和助學貸款代償政策的大學生“村官”，必須在聘期內考核稱職。</p><p>　　2 幫助大學生村官找到今后理想的出路</p><p>　　為了幫助聘任期滿

38、的大學生村官找到理想的出路，應當建立大學生村官正常流動制度。對于表現(xiàn)優(yōu)異、且考核合格的大學生村官，可以享受公務員報考的優(yōu)惠政策。相關優(yōu)惠政策具體如下：各級黨政機關要注重從具有基層工作經歷的優(yōu)秀大學生村官中招考公務員，并明確錄用比例：鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關補充公務員，要逐步提高從大學生村官中考錄的比例：選調生主要從具有2年以上基層工作經歷的大學生村官及其他到基層工作的高校畢業(yè)生中招考。扶持自主創(chuàng)業(yè)各地應結合實際，建設和完善一批投資小、見效快的大學生村官

39、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，認真落實高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠、扶持政策。重點幫 助和支持那些有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的大學生村官。強化大學生村官創(chuàng)業(yè)指導服務，積極開展信息咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導、跟蹤輔導等工作。引導另行擇業(yè)對于聘期考核稱職，不再留村工作或不參加公務員招考的，幫助和支持他們另行擇業(yè)，擇業(yè)前可免費參加一期職業(yè)培訓。鼓勵和引導事業(yè)單位、國有企業(yè)、非公有制企業(yè)等用人單位，優(yōu)先聘用(招用)具有2年以

40、上農村基層工作經歷的大學生村官。支持繼續(xù)學習深造 聘用期間工作表現(xiàn)良好、考核合格的，報考碩士研究生可享受</p><p>　?。ㄎ澹?完善相關法規(guī)和追蹤考核制度</p><p>　　依法治國是中華人民共和國的基本方略?！吨腥A人民共和國村民委員會組織法》以及各省人大制定的《實施<中華人民共和國村民委員會組織法>辦法》是各地農村選拔、使用村官的重要法律依據?？墒乾F(xiàn)在《村民委員會組織

41、法》以及各個身份的“實施辦法”暫時對大學生村官政策都沒有明細的規(guī)定，從而導致了如若大學生村官想成為真正的村官變得無法可依。因此，很多名義上的大學生村官只能在基層擔當助理等虛職，無法充分發(fā)揮大學生們的才能。所以應當完善《村民委員會組織法》中的相關法律法規(guī)，從而保障大學生村官的合法的地位，使其能享有在競爭村委主任或者村支書等實職的平等權利。具體實施建議如下：</p><p>　　1 完善相關的法律法規(guī)，實現(xiàn)大學生村官

42、角色合法</p><p>　?。?） 在基層編制方面，保障大學生村官的編制，維護他們的正當利益；</p><p>　?。?） 不斷深入研究大學生村官政策，使其更加法制化、科學化，為大學生村官提供更加良好的發(fā)展平臺，實現(xiàn)真正意義上的有法可依；</p><p>　?。?） 國家政府應當盡快給大學生村官確定好定位，可以在不改變法案的情況對表現(xiàn)優(yōu)異的大學生村官安排好戶口，使

43、其合法的參與當地村干部的競選；</p><p>　?。?） 當大學生村官任期結束后回家鄉(xiāng)時，應當在落實戶口、經濟補貼等方面給予優(yōu)惠政策。</p><p>　　2實行科學化的管理體制</p><p>　?。?） 為了防止出現(xiàn)“所學的應用不到實際”的現(xiàn)象發(fā)生，在招聘前組織部門得從實際出發(fā)進行詳細的研究，熟悉農村基層對人才需求狀況；</p><p>

44、;　　（2） 制定好詳細的招聘人才的標準，在考核大學生的知識、思想政治、工作能力的同時，還要考慮大學生的戶口、專業(yè)等方面；</p><p>　?。?） 完善招聘程序，堅持公平、公正、公開這三項原則，統(tǒng)一進行筆試、面試等工作；對招聘了的大學生村官，需要加強管理，并建立好相關的管理的體系，如“三幫一聯(lián)”制度即村干部幫帶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導幫教、縣直局委幫扶和聯(lián)系制度”、培訓制度和激勵考核制度等；</p><

45、p>　　3 完善大學生村官培訓、考核機制 </p><p>　　聘用大學生就任村官的關鍵目的就是讓他們來基層做實事、創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮作用。基層干部需要盡心盡力完成培養(yǎng)大學生村官的工作，給他們安排具體任務，從而在實踐中成長鍛煉起來。</p><p>　?。?） 要明確具體的崗位職責，基層干部需要為每個大學生村官安排具體的工作任務；</p><p>　　（2） 做好師傅

46、帶徒弟的工作，安排經驗豐富的基層干部和大學生村官進行一對一的結對聯(lián)系幫帶，手把手的指導；</p><p>　?。?） 要注重實踐的培養(yǎng)，鼓勵大學生村官在基層創(chuàng)業(yè)，幫助他們確定符合鄉(xiāng)土的創(chuàng)業(yè)項目、任務，并根據相關法律法規(guī)為他們提供支持；</p><p>　?。?） 要建立良好的信息交流平臺，中央有關部門在教育我上建立大學生村官的交流平臺，加強大學生村官之間的聯(lián)絡；</p>&l

47、t;p>　?。?） 強化管理考核機制，基層組織、人力和社保、團委等部門負責這項工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委進行具體實施?？己朔譃槟甓瓤己撕推钙诳己耍己私Y果報縣委組織部備案，作為大學生村官享受續(xù)聘、獎懲、考試加分等優(yōu)惠政策的重要憑證。為了加強對大學生村官的培訓，幫助他們盡快適應農村的環(huán)境，迅速進入工作角色。各地要把大學生村官納入整個干部教育培訓規(guī)劃的重點，每位大學生村官都要進行崗前培訓。每年至少安排一次崗位培訓，累計時間不少于7天。</p

48、><p>　　4 加強政策宣傳導向作用</p><p>　　通過加強政策宣傳導向跟媒體報道等，使得人們對大學生村官這一概念擁有充分的認識和理解，從而為大學生村官的具體的工作的展開創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從而吸引更多的大學生為農村的發(fā)展鞠躬盡瘁；制定、實行相關的優(yōu)惠的政策，如除了考公務員和考研加分、提供創(chuàng)業(yè)支持、保留城市戶籍，還可以增加專門的經費來抵國家助學貸，使得一些大學生沒有經濟上的壓力，減輕他

49、們的負擔，創(chuàng)建的大學生創(chuàng)業(yè)基金，可以提供適當的創(chuàng)業(yè)啟動資金，引導他們采取多種方式進行創(chuàng)業(yè)。</p><p>　　為確保實現(xiàn)大學生村官“下得去、待得住、于得好、流得動”的目標，村委與村民方面、政府和管理層方面、大學生和高校方面，應積極努力，進一步建立健全大學生村官工作長效機制。</p><p><b>　　結語</b></p><p>　　我國是

50、農業(yè)大國，農村問題是關乎國家興衰的大事。大學生村官制度，是我國政府針對新農村建設的一項重大政策。旨在完善我國基層隊伍，促進和諧發(fā)展。</p><p>　　當然，我們要以正確的眼光看待大學生村官制度。社會在發(fā)展，時代在變遷，任何事物的產生與發(fā)展都是基于不同條件、不同環(huán)境的。任何真理離開了它的先決條件都將不成為真理，我們應當用發(fā)展的眼光來看待大學生村官制度?，F(xiàn)階段，大學生村官制度正處于初步發(fā)展的狀態(tài)，受現(xiàn)在的社會大環(huán)

51、境制約，它的實施過程中出現(xiàn)一些問題時很正常的，要正確的看待。隨著新政策的推廣，制度本身也會不斷的進行改進，以適應不同的情況。因此只有不斷發(fā)展、不斷改進才是可持續(xù)的，才是符合當今時代潮流的。</p><p>　　如今的中國正身處在高速發(fā)展的列車上，“三農”問題必須要給予充分的重視。只有大力推廣大學生村官制度，才能使新農村更好的建設，才能使農民走向富裕的道路，才能更好的建設全面的中國特色的小康社會。</p>

52、;<p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　劉橋生.《“大學生村官”計劃可持續(xù)發(fā)展的對策思考》. 陜西理工學院學報(社會科學版). 2008年11月第26卷第4期</p><p>　　2 中國農業(yè)大學中國村社發(fā)展促進會大學生“村官”課題組．《2008年大學生“村官”發(fā)展研究報告(節(jié)選) 》．中國大學生就業(yè)，2008，（10）．</p

53、><p>　　3 楊晨光. 《為新農村建設提供人才支持》．中國教育報，2008—4—2．</p><p>　　4 李益眾．《大學生村官為何不愿扎根農村》．共產黨員，2007(17)．</p><p>　　5 田曉超．《論大學生村官政策面臨的問題與解決對策》．內蒙古農業(yè)科技，2007(4)． </p><p>　　6 胡建兵，吳雪琪．《“接力工程”

54、緣何成了“半拉子工程”——江蘇省海安縣選聘大學生“村官”的追蹤調查》．小城鎮(zhèn)建設，2002(7)． </p><p>　　7 栗振宇，彭坡．《大學生“村官”的“角色社會化”研究》．中國青年研究，2007(9)． </p><p>　　8 趙化沖. 《大學生村官的工作現(xiàn)狀及對策.老區(qū)建設》.2008.16</p><p>　　9 翟書斌，《劉軍名．大學生村官——新農村

55、建設的內發(fā)核心力》．職業(yè)圈，2OO7，(3)．</p><p>　　0 宋相義．《農村村級組織建設的創(chuàng)新之舉——對“大學生村官”計劃的調查與思考[J] 》．前沿，2007，(2)：10—12． </p><p>　　1中國農業(yè)大學、《中國村社發(fā)展促進會大學生村官課題組.新農村建設的生力軍——大學生村官發(fā)展研究報告》.農村工作通訊.2008.10．</p><p>