完善中職財會專業(yè)實踐教學(xué)體系的新探索

1、<p>　　完善中職財會專業(yè)實踐教學(xué)體系的新探索</p><p>　　【摘要】結(jié)合中職財會教學(xué)工作的體會，對財會專業(yè)模擬實習課程的教學(xué)進行認真的思考，認為在模擬實習教學(xué)中應(yīng)確定完善的教學(xué)目標，強化技能訓(xùn)練，改進實訓(xùn)評價體系。以提高會計實訓(xùn)課程的效果，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】會計專業(yè) 綜合模擬實訓(xùn) 評價體系 </p><p>

2、　　一、加強模擬實習教學(xué) 強化技能訓(xùn)練 </p><p>　　模擬實習課是基本上是以“學(xué)生為主，教師為輔”的形式來開展的，教師是起指導(dǎo)、示范作用，學(xué)生的主動參與是課堂成敗的關(guān)鍵，因此教師更要重視實習課堂教學(xué)的組織，使教學(xué)活動能按計劃實施。 </p><p>　　在模擬實習中，首先進行就是專項訓(xùn)練：專項訓(xùn)練分為分崗實習和輪崗實習。分崗實習是將實習內(nèi)容按崗位分：出納崗位、材料會計崗位、職工薪酬

3、崗位、收入利潤會計崗位等工作崗位。教師針對各種崗位類型的實習資料，提出具體崗位的實習要求和實習目標，明確通過該項訓(xùn)練學(xué)生要掌握什么技能，采用什么辦法，要解決什么問題，使學(xué)生對實習的內(nèi)容和要求心中有數(shù)。然后按崗位分小組進行實習，這里關(guān)鍵是一定要做好分組工作，分組的原則是按成績優(yōu)劣搭配5-6人一組，可以讓學(xué)生先自由組合，再做適當調(diào)整，一定要選好班級中知識技能強、協(xié)調(diào)能力好、主動積極的學(xué)生擔任小組長，明確他們的指責，協(xié)助進行分崗實習：實習中各

4、小組成員要求在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成實習內(nèi)容，遇到問題時可以互相討論，共同解決難題，教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)到的理論知識，解決操作中遇到的實際問題。實習結(jié)束后各崗位要進行小組總結(jié)，要求小組長向教師和全班同學(xué)進行總結(jié)匯報，談?wù)勑〗M在完成該崗位工作時遇到的問題和解決的辦法。以便交流和學(xué)習。教師在這個過程中，要注意做好檢查監(jiān)督工作和小組工作匯報的情況的記錄。實踐證明，這種分崗?fù)瓿晒ぷ魅蝿?wù)的實訓(xùn)方式很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了學(xué)</

5、p><p>　　分崗實習后進行輪崗實習。各小組按設(shè)置好的各個崗位進行輪換，輪崗實習除了包括會計的崗位輪流核算訓(xùn)練，還包括納稅申報訓(xùn)練和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的訓(xùn)練。輪崗實習仍然采用分小組的方式進行實習。每5-6人為一組，充分發(fā)揮小組長的作用。每小組內(nèi)的成員按照崗位的分工，分崗位進行操作實習后再輪換。比如：銀行結(jié)算業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，可以把小組成員輪流分為收款方、收款方開戶銀行、付款方、付款方開戶銀行和被背書人來操作。各小組成員通過輪換

6、的方式，能夠讓每個學(xué)生學(xué)會各環(huán)節(jié)正確操作方法。更容易掌握各環(huán)節(jié)操作技巧與流程。這樣學(xué)生逐項訓(xùn)練，逐項操作，培養(yǎng)了學(xué)生熟練的實務(wù)操作技能。輪崗實習的配合性能夠讓小組成員充分進行溝通與合作，能夠極大地鍛煉學(xué)生的團隊合作精神，輪崗結(jié)束后，學(xué)生對各崗位工作的要求和完成有了較深的認識。對崗位實習的心得體會由感性認識到理性認識。學(xué)生就可進入綜合模擬實訓(xùn)。 </p><p>　　二、組織綜合模擬實訓(xùn)，提升就業(yè)能力 </p

7、><p>　　綜合模擬實訓(xùn)是將相互關(guān)聯(lián)的各專項訓(xùn)練融和在一起。是整個中職教學(xué)工作中的一個非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位之前的實際演練，綜合實訓(xùn)的重點是提高學(xué)生獨立處理全盤賬務(wù)的綜合能力。為了提高實訓(xùn)效果，加強實訓(xùn)課的仿真性，專業(yè)組的老師利用本地企業(yè)豐富的資源優(yōu)勢，在課余時間（主要是寒暑假）到企業(yè)或會計師事務(wù)所實踐，收集到大量的本地中小企業(yè)的各種類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。結(jié)合綜合模擬教材，自編適合學(xué)校實際情況及切

8、合學(xué)生實際的實訓(xùn)教材。并將企業(yè)日常管理發(fā)生的大量的真實信息帶入實習課，豐富完善實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，真正做到理論和實際有機結(jié)合。在這階段的教學(xué)中更要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，學(xué)生始終是學(xué)習過程的中心，教師則處于輔助地位，要注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的激勵作用，盡量縮短學(xué)生間差距，對不同能力的學(xué)生給予不同目的的培養(yǎng)。盡可能為學(xué)生提供學(xué)習、討論、交流和創(chuàng)新實踐的機會，激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的欲望，在實習過程中，鼓勵學(xué)生獨立思考，在討論和交流中，培養(yǎng)學(xué)生互

9、相啟發(fā)、互相幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。實踐證明，這種方法是提高實訓(xùn)效果，彌補頂崗實習不足的一個很有效的手段。既提高學(xué)生學(xué)習的積極性，強化學(xué)生的技能水平，增強</p><p>　　三、強化評價體系，發(fā)揮激勵作用 </p><p>　　1、圍繞教學(xué)目標來評價：評價過程要依教學(xué)目標的要求來進行，除了要評價學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況，還要評價學(xué)生在實習過程中的操作規(guī)范要求和掌握專業(yè)能力的情況，應(yīng)對學(xué)生從

10、基礎(chǔ)知識的掌握程度、基本技能的運用程度、學(xué)生的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度、學(xué)習能力、道德素養(yǎng)等方面做出評價。 </p><p>　　2、注重實習過程的行為評價：評價過程不但要對實習結(jié)果進行觀察，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的行為表現(xiàn)。在實習過程中結(jié)合各個實習階段進行評價，防止學(xué)生用實習結(jié)果替代實習過程的做法，所以教師在在評價時不能只評價結(jié)果，更要著重評價全過程，不只是評出分數(shù)，更應(yīng)指出問題所在，給出具體的建議和方法。 <

11、;/p><p>　　3、評價形式應(yīng)多元化：過程評價應(yīng)針對不同的要求，不同的內(nèi)容來進行，可以采用個人自評價、學(xué)生互評、教師總評的方法。個人自評的作用主要是重視學(xué)生學(xué)習的主動性，鼓勵學(xué)生反思，有利于促進學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生互評有利于學(xué)生分享學(xué)習成果，從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，相互學(xué)習。教師的總評非常重要，教師在評價時要注意發(fā)揮評價的激勵作用，縮短學(xué)生間差距，同時指出實訓(xùn)過程中的問題所在，給出具體的改進方法及修改建議

12、。讓實訓(xùn)效果得到進一步的完善。評價結(jié)果的方式可以采用弟等式，也可采用分數(shù)制，必要時采用教師評語來進行。評價方式應(yīng)盡量多元化，改變教師單一評價學(xué)生的模式。充分發(fā)揮評價的激勵作用。 </p><p>　　財會實踐教學(xué)是以學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練為主線由低級到高級，由簡單到復(fù)雜逐步靠近培養(yǎng)目標的實踐體系。 作為一名職校教師，為培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的與企業(yè)實際要求一致的技能型應(yīng)用人才，今后還要從方方面面進行積極的探索和實踐，

13、勤于思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗。進行更有效的實踐教學(xué)，使實訓(xùn)教學(xué)的效果更加完善。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]黃華.對實踐教學(xué)過程評價的探索[J].職業(yè)教育研究，2010. </p><p>　　[2]吳明輝.多維一體實踐教學(xué)體系研究[J].高等工程教育研究，2007. </p><