淺談數控實習教學質量的提高

1、<p>　　淺談數控實習教學質量的提高</p><p>　　提 要：知識經濟時代要求人們具有實踐能力、自主學習能力和創(chuàng)新能力。隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學方法的改革已勢在必行。本文從提高教師自身業(yè)務素質和專業(yè)水平出發(fā)，精心設計組織教學，注重激發(fā)學生學習興趣，營造學習氛圍，挖掘學生認知潛能，提高數控實習課堂教學質量。 </p><p>　　關鍵詞：因材施教；

2、興趣 ；氛圍；潛能 </p><p>　　高新技術在生產中的應用以及現代化生產設備的更新，促使機械工業(yè)得到迅猛的發(fā)展，先進制造技術日益引起社會的高度重視，數控技術作為現代先進制造技術的典型代表，是實現制造業(yè)自動化、柔性化和集成化生產的技術平臺，在各個領域應用廣泛。而一些技工院校在數控人才的培養(yǎng)方面手段或方法比較單一，在應用型技能人才的培養(yǎng)數量及質量上急待提高，因而造就適應市場經濟發(fā)展所需的數控類技術人才，提高數控

3、實習教學質量已迫在眉睫。 </p><p>　　1 提高教師業(yè)務素質 </p><p>　　當今，科學技術正以前所未有的速度向前發(fā)展，各學科、各專業(yè)互相滲透的趨勢日漸增強。作為一名數控實習老師，必須時刻關注本學科技術的最新發(fā)展動態(tài)，學習新技術，研究新問題，防止知識結構單一、老化。要走出去，尤其是要走到企業(yè)去，了解企業(yè)現在需要什么樣的專業(yè)技術人才，我們該教學生什么樣的實用技術。此外，熱愛自

4、己的職業(yè)，愿為自己所從事的職業(yè)教育事業(yè)付出最大的努力，也是搞好數控實習教學工作的重要環(huán)節(jié)。 </p><p>　　2 講好“緒論” </p><p>　　每當學生第一次接受新的學科時，有著極強的好奇心理。他們渴望了解這門課程與日常生活及自然界的內在關系，在腦海中提出了諸多的疑問。因此講好“緒論”是激發(fā)學生學習興趣的動力源泉。作為教師要竭力設計、講好“緒論”課，努力培養(yǎng)學生的求知欲望。

5、具體方法：1）介紹該課程與實際生活之間的關系。如生活中的小到手表、自行車，大到汽車、飛機等幾乎都是通過數控機床加工出來的零件組裝而成。這樣就會使學生去暇想，金屬刀具加工金屬零件，怎樣加工？為什么能等等。使學生心中提出許多疑問來增加其想象，思考，研究。2）充分利用現有的電化教學片，來介紹該課程的成就。電教片中的內容都是結合實際錄制的，它可幫助學生了解數控加工實際，增強學習興趣。 </p><p>　　3 激發(fā)學生

6、學習興趣、 </p><p>　　理論與實踐相互聯系，二者缺一不可。理論靠實踐來檢驗，而實踐則可用理論來進行指導。1）引導學生在學習中急需直觀的實踐。在實習教學的理論講解中總是用一種使學生有急于想實踐的心理，調動其積極性，為下面的實習做好準備。如數控編程的G00代碼表示點位快速移動，G01代碼表示直線插補，G02代碼表示順弧插補，G03代碼表示逆弧插補等，在編程中如何運用它們能夠加工出不同輪廓形狀的零件。 <

7、;/p><p>　　課后有的同學就迫不及待的想馬上知道其中的道理，我就針對這些問題，馬上在數控機床上開展實踐教學，讓學生觀察。學生能夠提出這樣的問題說明他們想利用理論學習去了解實踐情況，所以要在理論課中強調實踐的重要性，使學生產生一種迫切需要通過實習來解開某些疑問，加強對理論知識點的理解和鞏固。2）引導學生在實踐中深感理論學習的重要性。每天操作結束后，筆者利用30分鐘左右時間，以談話的形式引導學生對當天所學的知識點能

8、夠做出正確總結，從而使學生來獲得用于指導實踐的理論知識，因為理論知識指導實踐具有一般性，而單純實踐具有具體性，只有牢牢地掌握理論，才能去指導類似的不同實踐，所以理論與實踐不能脫節(jié)，即通過理論——實踐——再理論——再實踐的過程，促使學生的理論與技都能得到一定程度的提高。 </p><p>　　4 巡回指導，因材施教 </p><p>　　在學生實習訓練中，教師要多巡回觀察，積極指導，認真觀

9、察每位學生的技能動作是否規(guī)范正確,對學生在操作中出現的問題要及時給予糾正。當然必須意識到每個學生接受能力和動手能力的不同，所反映出來的實習技能的掌握程度也不一樣，應對這部分基礎差、反應慢的學生多關心，耐心指導，反復訓練，循序漸進、逐漸掌握操作技能。如果發(fā)現是大部分學生出現的共性問題，應及時集中講解，不能讓其延伸和擴展。使學生及時地掌握正確的操作技能。在教學中要注重學生個性，挖掘和培養(yǎng)學生的潛能，多加鼓勵，正確引導，使學生在實習過程中產生

10、濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，只有這樣，學生的學習積極性才能得到充分調動，使數控實習教學效果更加突出。 </p><p><b>　　5 以考促學 </b></p><p>　　技校的實習教學由于教學環(huán)節(jié)的特殊性，不像理論課那樣，很少進行系統(tǒng)的考試測驗，即使期末考試，往往都是考得較為膚淺，很容易過關，這樣沒有壓力的學習，導致學生學習目標不明確。老

11、師也完全按教學大綱來定位教學目標，即使在同一個學校，往往也會出現不同老師教學重點不完全一致的情況，甚至最后考試也是自教自考，最終導致教學質量不高。如果我們采用相應等級考試的教學大綱，明確規(guī)定我們的學生學完數控機床必須通過中級工考核（分為理論和上機操作考試），既能測試學生對理論知識掌握的情況，又能測試他們的實踐操作技能，促使老師和學生學習目標的定位明確，從而有利于教學質量的提高。 </p><p>　　總之，作為數

12、控實習教師，要不斷提高自身的綜合素質，豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，認真?zhèn)浜?、上好每一堂課，教學中堅持理論聯系實踐，注重巡回指導，使學生養(yǎng)成良好、規(guī)范的操作習慣，發(fā)揮其獨立思考的能力，使其運用理論知識解決實習操作中遇到的難題，鍛煉其動手、動腦能力，使之適應社會發(fā)展的需要。 </p><p><b>　　[參考文獻]： </b></p><p>　　1.《數控機床編程與操