經(jīng)濟法課程對會計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的影響

1、<p>　　經(jīng)濟法課程對會計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的影響</p><p>　　摘 要：據(jù)國家相關(guān)部門的統(tǒng)計，2012-2014年大學生畢業(yè)就業(yè)率并不理想。面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家號召"以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)"。政府也開設(shè)綠色通道，紛紛出臺相關(guān)政策扶持大學生創(chuàng)業(yè)。但大學應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功比例并不高。所以，受過高等教育、擁有高智商并不是創(chuàng)業(yè)成功最重要的條件，情商和逆境商數(shù)才是成功創(chuàng)業(yè)最重要的素質(zhì)。對大

2、學生創(chuàng)業(yè)者而言，懂得經(jīng)濟類法律法規(guī)，熟知并遵守市場競爭的規(guī)則，培養(yǎng)和磨練自身適應和參與社會活動的能力是關(guān)鍵。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法課程；會計專業(yè)；創(chuàng)業(yè) </p><p>　　1 大學生創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)內(nèi)容概述 </p><p>　　（1）大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢 </p><p>　　第一，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，心態(tài)過于理想化，沒有

3、充足的心理準備。第二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。第三，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。第四、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。 </p><p>　　（2）大學生創(chuàng)業(yè)

4、需具備的能力 </p><p>　　大學生創(chuàng)業(yè)只靠掌握一定的技巧已然不能保證其成功率，一般來說他們還需要掌握一些基本能力：自我認知及科學規(guī)劃；膽識和魄力；團隊管理、信息管理、目標管理；談判；處理突發(fā)事件；堅持學習；社交能力；保持身心健康。 </p><p>　　2 會計專業(yè)設(shè)置經(jīng)濟法課程的重要性 </p><p>　　會計學專業(yè)的專業(yè)知識和操作技能，是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營企業(yè)

5、所必須掌握的，在創(chuàng)業(yè)實踐中具有廣泛的實用性和可操作性。其中經(jīng)濟法是高校會計學專業(yè)重要的基礎(chǔ)課之一。將經(jīng)濟法與會計學科融為一體進行教學，是培養(yǎng)應用型人才的必要手段。培養(yǎng)學生既懂會計專業(yè)知識又掌握和未來職業(yè)相關(guān)的法律，是創(chuàng)業(yè)和就業(yè)所需具備的。學生畢業(yè)以后要從事會計工作，必須參加會計從業(yè)資格證的考試，經(jīng)濟法這門課程是要貫穿會計職稱始終的，在會計專業(yè)設(shè)置經(jīng)濟法是很有必要的。但是設(shè)置此門課程的同時，也應該和我們的培養(yǎng)目標相一致，以學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)為

6、本。這就要求我們學校和老師在課程教授方面切實結(jié)合技能方面的鍛煉，這樣有利于減輕學生在資格證的復習考試中對知識點的理解和掌握，從而提升過關(guān)率。使學生在畢業(yè)后不僅擁有從事會計工作的專業(yè)知識的儲備，更是具備了從事此類創(chuàng)業(yè)工作的資格。這樣有助于學生創(chuàng)業(yè)同時也促使就業(yè)率得到提升。 </p><p>　　3 如何通過經(jīng)濟法課程提升會計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力 </p><p>　?。?）有針對性的選用會計專業(yè)

7、的經(jīng)濟法教材 </p><p>　　現(xiàn)在高校經(jīng)濟法教材的版本很多，法學專業(yè)的經(jīng)濟法教材所含內(nèi)容基本和此相同。而對于高職會計專業(yè)的教材選用，筆者覺得應切合會計專業(yè)的資格考試和職稱考試內(nèi)容，盡量保持內(nèi)容一致。初級會計職稱考試的大綱所涉及的內(nèi)容有：會計法律制度、稅收法律制度、支付結(jié)算法律制度、所得稅法律制度等。中級會計職稱考試的內(nèi)容有：公司法、個人獨資企業(yè)和合伙、外商投資企業(yè)法、企業(yè)破產(chǎn)法、證券法、票據(jù)法、合同法以及其

8、他相關(guān)財政法律。很顯然，職稱考試的內(nèi)容已不僅僅局限于經(jīng)濟法部門，很多屬于民商法部門的法律也被編排其內(nèi)。 </p><p>　　（2）以創(chuàng)業(yè)為主線，改革教學模式和教學方法 </p><p>　　在經(jīng)濟法教學中，"案例教學法"對學生準確靈活掌握法律理論知識有積極作用。但筆者在實際授課過程中，總結(jié)出，如若要使學生課堂參與度最大化，那可以適當采用"角色互換"

9、教學方式。讓部分學生以教師身份備課、講課，其他學生提問，老師作為"旁觀者"只需把握課堂的紀律、引導授課進度、點撥重要知識點，加深對理論知識的理解和掌握。另外一種我個人通過實踐，覺得比較好的教學方式是"情景教學"。情景教學法是將課堂變?yōu)槟骋宦殬I(yè)場景，學生扮演一定的角色，參與到具體操作中，在提高學習興趣的同事也有利于增強相應的職業(yè)能力。 </p><p>　?。?）改變課時設(shè)置

10、，采用"基礎(chǔ)課時+特補課時"模式 </p><p>　　"基礎(chǔ)課時+特補課時"模式即按學生需求來安排課時，基礎(chǔ)課時即為該課程的總學時。教師按照學校所定的教材進行授課。此階段不分學生需求，不補充額外的職稱考試的內(nèi)容，只為完成學校安排的教學任務(wù)。等該課時結(jié)束后學生對該課程有了相當?shù)幕A(chǔ)的前提下，開始特補課時，大約為10課時左右。主要是針對需要考證的學生重點輔導，內(nèi)容完全以考試指

11、定教材為主，配合使用各考試用書的配套習題冊，幫助學生分析考點、難點，為以后參加各類會計資格考試儲備知識，提升他們的考試過關(guān)率，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。這為學生畢業(yè)后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)增加成功的砝碼，所謂證多不壓身，機會更多。 </p><p>　?。?）考試方式應有所調(diào)整 </p><p>　　考試是檢驗教學成果的一種手段。只有選擇科學合理的考試方式才能從根本上檢驗學生的學習情況。我們應該修改現(xiàn)有的命題規(guī)

12、則，徹底改變考試的模式，將考試的重點由知識點的考查轉(zhuǎn)移到知識的應用能力的考查上。根據(jù)課程的性質(zhì)，考試的方式也可以多元化，比如無紙化、閉卷、開卷、提交論文、課程設(shè)計等等；考試的題型設(shè)計也應該靈活多樣，突出以應用為核心，加大實踐考核部分的比重。比如增加主觀題的分值而減少客觀試題的考查。 </p><p>　　總之，經(jīng)濟法課程對會計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力有積極的重要的影響。作為會計專業(yè)的大學生，在實現(xiàn)自我價值的道路上，經(jīng)濟類

13、法律知識的熟知與掌握則為其創(chuàng)業(yè)成功保駕護航，為其成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]曾利.會計專業(yè)經(jīng)濟法教學改革初探[J].才智，2009（26）. </p><p>　　[2]王華.非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學探討[J].市場周刊（理論研究），2009（05）.</p>