高中體育與健康課堂教學策略

1、,高中體育與健康課堂教學策略,高中體育與健康課堂教學策略,體育課堂教學策略是對完成教學目標而采取的教學活動準備，教學行為等因素的總體考慮。,提出體育課堂教學策略的意義在于以學生學習為主體、發(fā)揮學生主動性為核心,以在教學中產(chǎn)生的具體問題為目標,提示教師運用自身的教學策略去解決體育教學具體實際問題,使體育教學達到真正實效。,,（一）體育課堂教學準備策略 （二）體育課堂教學行為策略,,（一）體育課堂教學準備策略備課：備課是教師上課前的準

2、備工作，是一次完整教學活動的開始。充分而認真的備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。它不僅關系到教師的教，也關系到學生的學。,備課需按以下步驟和方法進行：（1）了解學生；（2）鉆研教材；（3）確定課的目標和要求；（4）安排課的內(nèi)容；（5）選擇教法和學法;（6）培養(yǎng)小組長；（7）準備場地器材和其他媒體；（8）產(chǎn)生教案。,（1）了解學生：,高中體育課堂教學目標的制定，教學內(nèi)容和教學方法的選擇，都與學生原有的知識技能和

3、發(fā)展?jié)摿τ嘘P。比如：學生的興趣、愛好；先天素質(zhì)能力等差別很大。這是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。教學示例：投籃教學中的不論男女性別，力量大小，都是5.80米罰球線，3.05米的高度；排球的發(fā)球距離等等。,對學生水平的差異，教師應以“面向主流，合理兼顧”為制定教學策略的準則，在掌握知識、發(fā)展能力的高度、教學節(jié)奏的強度、練習和測驗的難度等要求上做到“適度”，既不使學生因畏難而放棄努力，也不讓學生因“吃不飽”而挫傷積極性。了解方式：1、調(diào)查

4、；2、測驗；3、反饋。,（2）鉆研教材；,①弄懂教材。(重新審視教材，使用教材的基礎)就是弄懂教材的基本結(jié)構(gòu)和編寫意圖。（快速跑、籃球）比如：體現(xiàn)堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。融技能、認知、情感、行為等有機結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。教材編寫體例上，融合了有關心理、社會、衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全、環(huán)境等方面的知識，其目的是將“健康第一” 的指導思想落在實處。,②吃透教材（解讀教材，使用教材的前提）,把握住教材的重點、難點，在

5、弄懂教材的基礎上，進一步鉆研課程標準和教材，把握好在教學過程中如何突出重點，如何分散難點，如何抓住關鍵，做到對教材的全部內(nèi)容了如指掌,運用自如?？鐧诮滩氖纠褐R點，重難點。,③靈活運用教材（結(jié)合實際，使用教材的歸宿）教材是學生學習體育的重要資源，我們應結(jié)合學校實際，在實驗教材的范圍內(nèi)，形成重教到重學的融合。更多地從學生的需要出發(fā)，選擇實現(xiàn)課程目標的最佳教學內(nèi)容。,教師應以發(fā)展的視角，樹立“用教材教”體育，而不是“教教材”地教學思想

6、，要根據(jù)課堂教學實際，積極靈活的使用教材。 （誘導：踏跳板---高度、遠度）關注教材延伸價值，實現(xiàn)綜合目標。在掌握運動技能和身體活動的過程中，使學生感受到：頑強拼搏、忍受挫折、團結(jié)奮進、積極合作、遵守規(guī)則、熱愛集體和積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，將對學生的一生都會產(chǎn)生潛移默化的影響。（全程跑、連續(xù)擊籃板球）,立足學校研制好實施方案跳高教學思考：素質(zhì)測試→不同高度，自選起點→ 建立小組學習掌握動作→分層遞進、建立自信、體驗成功→學會技能、掌

7、握方法→不斷進取，調(diào)節(jié)情緒，意志品質(zhì)→人際交往，競爭合作。,（3）確定課的目標和要求,目標是一個人在某種特定的時間內(nèi)達到某種特定的行為標準。教學中我們常常從三個主要領域考慮學習目標，即與學生智力發(fā)展相關的認知目標、與學生技能發(fā)展有關的技能目標和與學生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標。書寫表述方法一般為：知識、技能、情感。,無論是哪一類目標，教師在制定教學策略時首先明確：通過教學，學生在模塊（單元）課時應該達到什么目標，怎樣去達成這些目標；其次

8、還應考慮對目標教學效果的測評和調(diào)控等。,課時教學目標示例,教材內(nèi)容：跨過3—5個低欄 單元第四節(jié)課教學目標： 1、在跨欄跑學習過程中，能較準確的說出并能夠運用跨欄步和欄間跑的知識要點。運用正確的技術概念指導學習過程；,2、設置不同難度的欄架，使75% — 85%以上的學生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。3、采用分層遞進的教學組織方式，學生在掌握連續(xù)跨過3—5個低欄的同時，體驗并能夠說出跨欄跑對自身發(fā)展的價值。,（4）安

9、排和選擇各環(huán)節(jié)的學習內(nèi)容,①按一般常規(guī)體育課來說，課的基本教材內(nèi)容是課的基本部分（中間環(huán)節(jié)）的主要學習內(nèi)容。因此，課的其他各部分學習內(nèi)容都應圍繞基本部分的規(guī)定基本教材進行選擇和安排。然后展開其它各環(huán)節(jié)的學習內(nèi)容的教學設計，但是在編寫教案時，要求按課的順序來操作。示例：籃球傳球---原地、移動、行進間---連續(xù)擊籃板球---傳球上籃---結(jié)合比賽。,②開始環(huán)節(jié)是課的導入，是組織學生明確學習目標與要求，以積極、主動的姿態(tài)，做好上課的一切

10、準備，在課的開始部分中，應安排必要的課堂教學常規(guī)檢查、隊列與隊形練習、激發(fā)學生學習興趣的活動和游戲等。示例：檢查常規(guī)、行進間轉(zhuǎn)法。,③準備環(huán)節(jié)的內(nèi)容設置，對引發(fā)學生學習興趣、促進身體發(fā)展、培養(yǎng)身體正確姿勢也起到重要作用?？刹扇⊥绞植?、模仿操、韻律操、輕器材操、武術基本動作、輔助性、誘導性與主要內(nèi)容相關的身體素質(zhì)練習以及運動負荷不大的、具有興趣性的活動性游戲內(nèi)容；組織形式應多樣如：單人、雙人、集體等。示例：徒手或行進操、腳步移動練習。

11、,④結(jié)束環(huán)節(jié)以逐步降低學生的生理負荷的強度，使學生的較高心率逐漸下降從而使學生能恢復正常狀態(tài)?？蛇m當選擇強度較小的自然放松走步、輕快的舞步、平靜的游戲等，也可安排一些心理意念的放松活動。結(jié)束部分還應安排課的小結(jié)與交流、布置作業(yè)與收拾器材等課后常規(guī)教學內(nèi)容。示例：放松走、調(diào)整呼吸、放松肢體。體育課的基本形式（收與放）,（5）選擇教法和學法,常規(guī)教學中，我們往往采取以教來定學的方式設計教學。比如籃球教材，跑的教法設置等等。把學生的思維

12、和發(fā)展定位在教師、教材所規(guī)定的范圍和區(qū)域內(nèi)。體育與健康實驗教材需要我們把以“教”定學與以“學”定教有機結(jié)合。為了實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，教師應在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面優(yōu)化設計，提高體育課堂教學的實效性。（具體見行為策略）,(6)培養(yǎng)學生體育骨干（包括體育委員和小組長）,有計劃地培養(yǎng)與使用體育骨干，是上好高中體育課的一個重要條件，也是培養(yǎng)學生獨立工作能力的一項有效措施。①體育尖子生；②中等生；③體育能力差生。教師對不同學生應采取積極

13、策略有針對性的培養(yǎng)。（培養(yǎng)方式：集體、定期輪換、俱樂部主席）,（7）準備場地器材,合理的規(guī)劃、布置場地和使用器材，是體育課堂教學設計的重要步驟之一，充分做好場地、器材的準備工作，是教師順利完成教學目標的物質(zhì)保證。體育課堂教學的場地布置與使用，能有利于課的進行，使課的結(jié)構(gòu)嚴密緊湊，同時，也有利于合理安排課的密度，增加學生的活動量。 （安排好值日生）,（8）書寫教案,體育課堂教學的課時計劃，是體育教師根據(jù)學期教學工作計劃（教學進度）和

14、模塊（單元）教材教學計劃，在課前全面、充分構(gòu)思設計的基礎上，形成的文字性教學方案，它是體育課堂教學設計與構(gòu)思的最終結(jié)果，是實施體育課堂教學策略的先決條件。（籃球課示例）,,（二）體育課堂教學行為策略1、建立課堂常規(guī) 體育課堂的空間雖然較小，但它卻是一個特殊的社會活動系統(tǒng)，有著一定的社會交往結(jié)構(gòu)和人際關系網(wǎng)絡。為保證體育課堂教學工作的順利進行，對師生提示基本的要求稱為體育課常規(guī)。 應強調(diào)的是建立課堂常規(guī)，不是限制學生的主

15、動性和積極性，而是通過規(guī)范師生的課堂行為，養(yǎng)成習慣，更好地激發(fā)學生的主動性和積極性，使教學即有良好的組織紀律，又有生動活潑的學習局面。,示例一：課前常規(guī) ①設計課；②通知學生；③著裝；④器材準備；⑤傷?。虎藜系攸c。 課中常規(guī) ①報告；②上課禮節(jié)；③見習生；④安全措施；⑤教學環(huán)境衛(wèi)生；⑥按時下課。 課后常規(guī) ①收拾器材；②征示意見；③寫好課后反思。示例二：不同項目的課堂常規(guī)。 比如：體操課：①檢查器械；②練習隊形；③開始與

16、結(jié)束動作；④體操意識；⑤幫助與保護等。 球類課：①拿球方法；②停止練習規(guī)范要求；③放球方法等。,2、體育課堂教學組織,體育課堂教學組織是指在體育教學過程中，為提高教學效益而采取的一系列組織方法的總稱。合理的教學組織，可以保證課的嚴密緊湊，最大限度利用每一分鐘時間，保證體育教學任務的完成，達到預期的教學效果。體育教學組織，是體育教師教學基本功的重要內(nèi)容，它是體育教師教學經(jīng)驗、教學技巧和教學智慧的綜合體現(xiàn)。（口令、方式倒計數(shù)、講解、示

17、范）,（1）按能力的分組。 在一個行政班級中，將學生按完成動作的能力，根據(jù)學生完成動作的能力，設置教學內(nèi)容，掌握教學進度，實施有效的教學策略。（2）按興趣分組。 根據(jù)學生的不同興趣和愛好進行分組，有利于培養(yǎng)學生個性，發(fā)揮學生專長。,（3）友伴分組。 友伴分組是一種小團體的分組教學形式，只有當學生之間的關系協(xié)調(diào)和目標一致時，才能形成一個小集體。,,3、教材教法選項教學：是在保證共同基礎下的選擇，是學生個

18、性發(fā)展的制度保證。必修內(nèi)容：健康教育專題；田徑類項目各一學分。是每一個高中學生都必須完成的共同要求，是不能選擇的。,（1）體育與健康教育專題,高中體育與健康教育教學內(nèi)容，對體育教師來說是新課題，比如脈搏檢測、科學減肥、營養(yǎng)學與平衡膳食、搭設經(jīng)歷挫折和克服困難的平臺，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，在不斷進步或成功中增強自信，以及運動中的角色分配與遵守規(guī)則等。許多內(nèi)容以前沒有教過。這就要求體育教師面對新的體育教學內(nèi)容，加強自身業(yè)務學習，

19、提高這部分教學內(nèi)容重要性的認識，深入鉆研教材教法，根據(jù)高中學生的認知特點和實際情況，教好這部分內(nèi)容。,（2）基本體操,①隊列隊形練習：應在原地動作和行進間動作的基礎上，增加行進間轉(zhuǎn)法以及圖形行進、隊形變換等。它即是體育教學內(nèi)容之一，又是鍛煉身體、培養(yǎng)團隊意識、集中注意力和自控能力的重要手段。（參與）,②徒手操、輕器械體操：依照一定的程序，由舉、振、屈伸、轉(zhuǎn)動和繞環(huán)等徒手動作以及在徒手操動作的基礎上，結(jié)合手持體操棍、實心球、跳繩、啞鈴等

20、一系列的身體練習，對于培養(yǎng)學生正確的身體姿勢有著重要的影響。采取方法：可以單人動作、雙人動作、多人動作等。（變化）,（3）田徑教材,針對當前高中學生身體素質(zhì)較差，特別是耐力素質(zhì)差的實際狀況，把發(fā)展身體素質(zhì)和運動能力，特別是耐力素質(zhì)作為教學內(nèi)容的重點，不斷強化，以提高學生的身體機能水平，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。,（4）武術、韻律體操和舞蹈教材,①進行基本功、基本動作的教學，提高學生的專項身體素質(zhì)，學會動作，掌握動作的規(guī)格。 ②通過

21、基本動作和兩個以上基本動作或舞步連接構(gòu)成的組合訓練，發(fā)展提高學生動作技能、身體素質(zhì)和動作表現(xiàn)力，提高學生的運動興趣，建立學習的自信心。,③通過由淺入深，由易到難的武術、韻律體操套路和集體舞蹈的教學，使學生逐步了解、學會基本動作在鍛煉與表現(xiàn)中的運用，加強活動中的互相交流，形成規(guī)定套路與學習成果展示。進一步提高學生自身的運動技能和動作表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。,（5）體操教材,體操項目教學是在克服心理障礙和體重與改變身體位置給人體帶來不適感條件下進行

22、的，因此，潛移默化地進行著學生勇敢、果斷、頑強、堅毅、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)的教育。特別是在練習過程中要有保護和幫助，密切了學生之間的情感。培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、助人為樂、集體主義的精神。,（6）球類教材,根據(jù)教學目標的要求和學校教學的實際，結(jié)合足球、羽毛球“易學難精”，籃球“規(guī)則限制性強”，排球、乒乓球“技、戰(zhàn)術難度大”但每項球類技、戰(zhàn)術體系都相對穩(wěn)定的特點。比如球類教學內(nèi)容上，分為“基礎知識”、“基本技術”、“組合技術”、“戰(zhàn)術及

23、規(guī)則”、“教學比賽” 等五個部分。因此，在教學中應考慮各部分教學內(nèi)容的特點以及各部分內(nèi)容之間的相互關系。基本技術教學中，要注意基本技術與組合技術、戰(zhàn)術、規(guī)則的相互滲透，注意教材使用的完整性。,球類運動項目的競爭性、對抗性、趣味性符合學生身心發(fā)展的特點，是學生喜歡的內(nèi)容，教學中應把學生興趣與身體素質(zhì)、運動能力有機結(jié)合。結(jié)合球類項目的教學對學生（特別是高一年級）進行團隊意識和集體主義精神的培養(yǎng)。,（7）發(fā)展身體素質(zhì)練習,發(fā)展身體素質(zhì)練習

24、動作結(jié)構(gòu)比較簡單，每個練習都有相對獨立性，不受技術體系的限制，教學因素較少，可用較短時間，獲得較大的鍛煉效果。它既是鍛煉身體的重要手段，又是掌握運動技術的基礎,4、體育學習方法指導,結(jié)合學習興趣進行指導結(jié)合學習要點提高指導結(jié)合問題討論進行指導結(jié)合目標設置進行指導結(jié)合組織形式進行指導結(jié)合學習評價進行指導,我校體育教學與活動組織示例⑴體育課按規(guī)定設置，采取“大課選項”的方式；⑵活動課按專項設置；⑶校本課程項目按“興趣+專項”