臺灣學(xué)前融合教育政策與實踐—以臺北縣、市國小附幼為例

1、延長十二年國教之問題探討,報告人：林家輝,一、延伸國民教育的目的何在,社會層面方面：提昇國民素質(zhì)、因應(yīng)社會變遷、提昇國家競爭力。 教育功能方面：達(dá)到教育機(jī)會均等、提昇教育品質(zhì)的目標(biāo)、紓解學(xué)生升學(xué)壓力、導(dǎo)引教學(xué)正常化。,二、九年義務(wù)教育實施的背景因素,民國五十七年，政府為了提昇國民素質(zhì)，提高國家經(jīng)濟(jì)能力，宣示已進(jìn)入開發(fā)中國家之列，於是急就章的推出延長九年義務(wù)教育，使我國在教育的指標(biāo)上，達(dá)到量的提昇（由六年增為九年），但由於當(dāng)時只偏重於社

2、會發(fā)展因素的考量，未做全盤性的思考，導(dǎo)致弊病叢生，令人詬病。,三、目前教育部推動延長為12年國教的理由,教育基本法中有規(guī)定「得視社會發(fā)展需要，延長教育年限」 「減輕升學(xué)壓力」 發(fā)展、開發(fā)學(xué)生的潛能，提供適性教育機(jī)會落實教育機(jī)會的均等提高國民生活素質(zhì),四、歷年教育部長對於延長國教的政策規(guī)劃,歷年教育部長對於延長國教的政策規(guī)劃,五、目前延長12年國教的困境,財務(wù)上的考量 法規(guī)依據(jù)課程方面 學(xué)區(qū)劃分難拿捏,小結(jié),從教育部推動延長