創(chuàng)造力教學、問題解決能力融入英文科教學

1、1,創(chuàng)造力教學、問題解決能力融入英文科教學,賢德工商-林遠凱主任中華民國97年10月24日,2,大綱,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的嘗試 引導自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 鼓勵求異質(zhì)疑，彰顯創(chuàng)新個性 巧設教學情境，激發(fā)創(chuàng)新思維 把遊戲融入英語課堂教學 關(guān)注情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神教師專業(yè)化水平的提高有助於學生能力的培養(yǎng),3,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力 -1,一、調(diào)動潛在主體能量1、創(chuàng)造性思維的激

2、發(fā)和培養(yǎng)2、營造寬鬆的學習環(huán)境3、培養(yǎng)參與意識4、培養(yǎng)協(xié)同精神,4,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力 -2,二、開拓知識領(lǐng)域創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是以豐富的知識為基礎的。學生知識領(lǐng)域的開拓，首先必須建立於牢固的英語基礎知識和基本技能。因此，英語課堂要狠抓英語基礎知識的教學和基本技能的訓練。講要精練，學要透實，練要熟巧，用要靈活，減輕不必要的負擔，扎扎實實地讓學生學好課內(nèi)的基礎知識，具備良好的英語技能和學習技能。,5,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造

3、性思維能力 -3,三、鼓勵探索求異，拓展靈活的創(chuàng)造性思維愛因斯坦所說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。」要引導學生經(jīng)常換個角度看問題，多問幾個為什麼。引導學生廣泛聯(lián)想，對學生進行發(fā)散性思維訓練。通過真實的語言活動把所教過的語言知識編織成知識網(wǎng)絡，讓學生易接受又引入新問題，並且進一步進行探索，拓展學生的創(chuàng)造性思維。,6,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力 -4,四、重視學法指導，培養(yǎng)自學能力英語教學要培養(yǎng)學生良好的自學方法和習慣

4、，激發(fā)強烈的進取心與求知慾望。喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志信念的推動下，支配自學探索活動，不斷更新，深化和充實已獲取知識，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎。,7,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力 -5,五、開展英語課外活動課外活動是豐富學生精神生活，擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)造的有效陣地。讓學生在知識性、科學性、趣味性的活動中觀察課堂教學所不曾指明的道理，去領(lǐng)悟課內(nèi)教學所來不及深入探索的奧秘，去觸摸課內(nèi)教學所無法獲取的知識。,8,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的

5、嘗試-1,在教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣 一、詞彙教學：聯(lián)想比較、開拓視野。二、課文教學：創(chuàng)設情景，增強合作三、語法教學：歸納總結(jié)，探索規(guī)律,9,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的嘗試-2,一、激發(fā)學生學習興趣　　1．使用幽默的語言?！　?．充分利用電子化教學手段?！　?．把遊戲引入課堂?！　?．開展豐富多彩的課外活動,10,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的嘗試-3,二、改革教學方法　　1．教師要轉(zhuǎn)換角色，當好學生

6、主動學習的引 導者、促進者。　　2．活化教材，創(chuàng)造性地教?！　?．教學內(nèi)容設計上力求為學生設置創(chuàng)新機會。三、拓展學生創(chuàng)造思維的空間　　1．培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力?！　?．培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想像能力。,11,引導自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生學會創(chuàng)新首先要培養(yǎng)學生學會自主學習，要改變傳統(tǒng)的「先教後學」為「先學後教」，讓學生的學成為教師教的基礎和前提。1、指導自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7、2、強化交流和合作，形成開放的教學活動方式。,12,鼓勵求異質(zhì)疑，彰顯創(chuàng)新個性,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要特別注意保護和發(fā)展學生的想像力，鼓勵學生的求異思維。 1、在課堂教學中可以鼓勵學生用不同方式表達意義如句型轉(zhuǎn)換，一句多譯。2、創(chuàng)設問題情景，鼓勵創(chuàng)造性想像。3、鼓勵學生敢於懷疑權(quán)威，善於發(fā)現(xiàn)、探究問題，大膽創(chuàng)新。,13,巧設教學情境，激發(fā)創(chuàng)新思維-1,教師的任務就是要透過活動的設計在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文

8、化意識等方面，促進學生綜合語言運用能力的形成和發(fā)展。 加強對學生學習策略的指導；拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學生學習和運用英語的管道；,14,巧設教學情境，激發(fā)創(chuàng)新思維-2,加強課堂教學的實踐性、交際性，靈活運用多種教學手段，把課堂教學情景生活化、交際化，引導學生在情真意切的語境中學習，培養(yǎng)學生運用語言的能力 。活化教學內(nèi)容，使知識貼近生活。充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢。,15,把

9、遊戲融入英語課堂教學 -1,一、課堂遊戲的重要性和必要性激勵學生參與解決問題和完成任務的教學活動。迅速提高學生對英語的學習興趣，提高連貫語言表達的能力?？梢圆倬氄Z言，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。,16,把遊戲融入英語課堂教學-2,二、把握分寸，適可而止遊戲只是吸引學生注意力的手段，讓學生掌握知識才是目的。 遊戲要精心設計，要緊扣教材，形式要生動活潑，活而不僵，動而不亂。 三、情感融入教學，增加課堂的情感性。 教師要將快樂

10、、興趣、情感三者一起融入教學，讓學生在學習的過程中，多一份信任，多一份動力。“寓教於遊戲之中”是英語教學的一個原則，也是學生最樂意接受的一種教學方法。,17,關(guān)注情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，必須關(guān)注學生的情感需要，創(chuàng)設民主的教學氛圍 。1、尊重全體學生，實行成功教育，創(chuàng)設條件給予每個學生均等的學習機會，相信每個學生都有成功的潛能，都可以取得成功2、建立平等、和諧、合作的師生、生生關(guān)係。3、營造寬容、自由的學習氛

11、圍。,18,教師專業(yè)化水平的提高有助於學生能力的培養(yǎng) -1,1、教師角色的轉(zhuǎn)變教師應轉(zhuǎn)變教育教學觀念。不僅要關(guān)注學生的語言學習，而且要關(guān)注整體素質(zhì)的發(fā)展，把學生的全面發(fā)展作為教學的基本出發(fā)點。要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。,19,教師專業(yè)化水平的提高有助於學生能力的培養(yǎng) - 2,2、教師工作方式的轉(zhuǎn)變    教師要形成開放的教學和研究的工作方式，新的知識

12、結(jié)構(gòu)需要教師之間合作、配合與研究，共同思考，相互支持、相互學習。避免閉門造車，共同提高業(yè)務素質(zhì)。,20,教師專業(yè)化水平的提高有助於學生能力的培養(yǎng) - 3,3、教師需要新的技能教師必須具備開發(fā)課程資源的能力。英語課程力求合理利用開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代內(nèi)容的課程資源，充分利用音像、廣播、電視英語、書刊雜誌等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的管道，為學生創(chuàng)造自主的學習條件，創(chuàng)造性地完成教學目標和任務。,21,