教育技術能力遠程培訓成果

1、教育技術能力遠程培訓成果,前言：在網(wǎng)絡上參加國培計劃的學習已經(jīng)好長一段時間了，每一次學習我都會有不同的感受，我在不斷成長中進步著，只有不斷學習才會有進步，雖然我每一步都是摸索著前進，但我還是堅持不懈，迎難而進，直至成功。提起我的學習，我有很多感受，從一知半解到漸漸清晰，每位專家老師的講解都留給我很深的印象，對于我們老師學習有很大提高，通過對每個模塊的學習，都有自己的成果，學習即將告一段落，現(xiàn)將這一段時間的學習成果從以下幾方面總結：,教

2、學設計方案課堂講稿教學實施計劃我的作品最出色地方我的作品需改進的地方,教學設計方案,,,,,初識電子表格適用年級:七年級　　所屬學科:信息技術設計者： 梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學 肖俊華情境　|　任務　|　成果　|　資源　|　評估　情境： Excel軟件是學生以前沒有接觸過的，有一定的難度，另外七年級的學生心智還不成熟，注意力不能完全集中，易受網(wǎng)絡、游戲等影響，因此創(chuàng)設一個讓學生主動參與的情境，讓學生動起

3、來是上好這章內容的良好的開端，我發(fā)現(xiàn)學生到了快畢業(yè)的時候都喜歡做一些通訊錄，收集一些平時要好的朋友、同學的資料，方便今后聯(lián)系，為此我對教材內容做了適當?shù)恼{整，讓通訊錄這個活動從情境導入開始就貫穿整個課堂，為了照顧到學生的個性發(fā)揮，我并沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，而是讓學生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等，學生都忙起來了，從表面看更像活動課，但就是在活動中，學生的綜合能力得到了提高，信息素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)，同時通過

4、活動學生對一些概念有了切身感受，也較易掌握。任務： 制作同學之間聯(lián)系的通訊錄, 沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，讓學生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等,教學設計方案,過程：1、情境導入【師】畢業(yè)的時候很多同學都想有一個通訊錄，把其他同學的聯(lián)系方式等個人資料都保存下來，便于以后的聯(lián)系，我們現(xiàn)在就來做一個通訊錄，可以通過什么方式來實現(xiàn)呢？【設計意圖】通訊錄是學生比較熟悉且感興趣的，因此我以通訊錄作為這

5、節(jié)課的情境，提高學生學習的興趣，而且通訊錄可以涉及到每一個學生，提高了學生主動參與學習的熱情?！旧勘砀瘛編煛课覀冊趙ord里已經(jīng)學過表格了，一起來復習一下。展示2010年廣州亞運會獎牌榜（部分國家和地區(qū)），思考如何計算各國代表團的獎牌總數(shù)，并按照獎牌總數(shù)進行排名。【學生活動】小組競賽，根據(jù)以前的分組合并為兩大組，一組采用手工計算，一組采用公式和排序計算【總結】采用公式和排序可以幫助我們更方便、更快捷的計算出結果。在現(xiàn)代社會中

6、我們隨時需要與各種各樣的數(shù)據(jù)打交道，如何快捷、準確的處理這些信息呢？今天我們就來學習電子表格處理軟件Excel，與word相比，它的計算功能更強大，而word側重于排版概念?！狙菔尽?  在Excel中計算廣州亞運會獎牌榜 2  Excel的應用（表格素材）,教學設計方案,2、設計通訊錄【小組討論】怎樣設計通訊錄？小組匯報，教師總結，板書：,（提示：每個同學可根據(jù)自己的情況增加或減少欄目

7、，根據(jù)自己的情況收集幾個要好同學的數(shù)據(jù)，注意四、五個就可以了，以后可以慢慢添加）【學生活動】設計好自己的通訊錄并且開始收集要好同學的資料數(shù)據(jù)【設計意圖】學生的想法和潛能是無窮的，現(xiàn)在的學生個性都較強，不要忽略了學生的想法，給他們表達的機會再由老師總結比單純的強制命令效果要好。3、嘗試練習【學生活動】打開Excel認識它，并且嘗試輸入數(shù)據(jù)，可以參考學案（提示：可以像word表格那樣輸入數(shù)據(jù)）【設計意圖】學生已經(jīng)掌握了word知

8、識，并且有一定的軟件學習基礎，引導學生進行知識遷移，從已有認知到新的知識的建構，這是學習的普遍方法。,4、初識Excel（邊演示邊講解）打開excel，了解基本概念：行、列：每個工作表包含若干行、若干列單元格：行與列相交形成一個單元格當前活動單元格：單擊某單元格，該單元格四周就會顯示出粗輪廓線，這樣的單元格被稱為活動單元格單元格的地址：每個單元格都有一個編號，稱之為地址，地址用“列號+行號”表示， 如A1表示A列第一格工作表

9、：一張表格稱為一個工作表，每個工作表都有一個標簽，如sheet1、sheet2等工作簿：一個Excel文件稱為一個工作簿，文件擴展名為xls，一個工作簿可包含多張工作表數(shù)據(jù)區(qū)域：指若干相鄰單元格組成的矩形區(qū)域，如B3：C4表示從左上角B3這個單元格到右下角C4這個單元格組成的一個數(shù)據(jù)區(qū)域【師】現(xiàn)在我來考考大家，看看你們對概念掌握得如何了。問題：1、下面哪個是單元格地址：A：50B    

10、  B：C80    C：CC        D：502、下面哪個是Excel工作簿？A： 成績表.xls    B：考試.doc   C：工作.ppt     D：學生.exe3、如果把①比喻為你的練習本，那么②就是你練習本中的一張

11、紙，而③則是這一頁紙上的格子，你正在寫入文字的這一格就是④。這句話中的①②③④分別指：工作表、工作簿、單元格、活動單元格【設計意圖】對概念性的東西如果能及時的鞏固練習可以起到事半功倍的效果。,教學設計方案,教學設計方案,5、演示Excel的基本操作【師】剛才你在操作的過程中碰到了哪些問題？【生】回答【師】總結提醒Excel的基本操作（如果學生沒有問題可讓學生來演示基本操作）輸入數(shù)據(jù)：選定某個單元格，輸入數(shù)據(jù)，按回車鍵確定。修

12、改數(shù)據(jù)：雙擊單元格，即可進行數(shù)據(jù)的編輯；也可以選定該單元格后，在編輯欄中修改。保存數(shù)據(jù)：執(zhí)行“文件-----保存”命令或單擊工具欄上的“保存”按鈕，在 “保存”對話框中選擇保存位置、輸入文件名?！驹O計意圖】讓學生提出操作中的問題再由老師總結提醒，培養(yǎng)的是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。6、繼續(xù)完成Excel的輸入并保存7、完成學案上的探究學習【設計意圖】學生有一定的差異性，設置一定的探究學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于基礎太差

13、的學生先完成基本任務，不做這方面的要求。,教學設計方案,8、教學反思：1、信息技術的素材不可拘泥于教材，要隨時更新2、設計活動時要預設到活動的有效性第一次我設計的活動是班級通訊錄，按小組收集資料，再全班匯總，耗時較多，而且表格復雜，欄目較多，學生的參與性不是很高，效果不是很好，后來我改成了個人通訊錄，精簡欄目，每個同學收集自己熟悉的同學、朋友的資料，學生的熱情明顯提高了，調動了每個學生的參與積極性，而且培養(yǎng)了學生收集數(shù)據(jù)的能力，為

14、后續(xù)學習修飾工作表做了準備，也取得了較好的效果。3、設計的任務要考慮到難度適中，要有梯度任務的設計不能偏難或偏易，要考慮到大多數(shù)學生，使大多數(shù)學生在信息課堂上能體會到一種成就感，同時為了避免課堂上出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，設置了任務梯度，在完成基本任務的同時設置探究學習任務，并且在課堂中堅持使用小組討論、小組合作等方式，為的就是盡量減少學生間的差異。4、教學設計是一個動態(tài)的過程課堂是一個動態(tài)的過程，教學設計也是一個動態(tài)的

15、過程，教學設計并不是一成不變的，應當根據(jù)班級情況隨時更新變化，例如在我的班級里有三個班級基礎較好，學生智力水平較高，學生普遍勤奮好學，因此設置較多的探究活動，一節(jié)課也能基本完成課堂任務，有兩個班級基礎較差，更多的是講解演示再練習的方式。,教學設計方案,成果： 1.提交各組設計的通訊錄,2. 學會在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)、修改、刪除數(shù)據(jù)。掌握行、列、單元格的選定等基本操作。 資源：

16、通過網(wǎng)上搜索,查找設計通訊錄常用的幾種方法:利用Word軟件 Excel軟件 或其他專用通訊錄軟件等天涯通訊錄管理軟件:http://www.onlinedown.net/soft/4639.htm通訊錄管理軟件 V9.1 軒轅版http://www.duote.com/soft/29488.htmlEXCEL表格教程http://v.youku.com/v_show/id_XMTU1NjczMDky.html,教學設計

17、方案,,評估：,Excel 基本操作,,基本概念：,1、什么是工作??？,2、什么是工作表？Excel最多可以包含的 工作表數(shù)？,3、在工作表中最多可包含多少列、多少行？,4、什么是活動單元格？單元格的地址如何描述？,5、如何在多個單元格中輸入相同的內容？,課堂講稿,,一、電子表格的建立,1、建立工作簿,每次啟動EXCEL時自動建立一個空工作簿，默認文件名為BOOK1，也可用“新建”工具或“文件”→“新建”命令建立新工作表

18、。,2、保存工作簿,3、打開已有工作簿,利用“存盤”工具或“文件”→“另存為”，通過應答“另存為”對話框，使保存為新文件,單擊“打開”工具或“文件”→“打開”，通過應答“打開”對話框，打開一個已存在的文件。,Excel 基本操作的學習,課堂講稿,,二、工作表的編輯,1、編輯單元格,A、改變單元格的寬度和高度,B、編輯單元格中的數(shù)據(jù),C、單元格的復制,輸入數(shù)據(jù)、修改編輯數(shù)據(jù)、清除單元格內容。,D、單元格的移動,E、單元格的插入與刪除,注意

19、鼠標的形狀,插入或刪除單元格、插入行、插入列。,Excel 基本操作的學習,課堂講稿,,二、工作表的編輯,2、選擇單元格區(qū)域,A、連續(xù)單元格的選擇,B、不連續(xù)單元格的選擇,先選中第一個區(qū)域，再按CTRL同時選其它區(qū)域,按下鼠標左鍵不放，向某一方向拖曳或選中起點位置，移至待選區(qū)域的最后一個單元格，按SHIFT鍵同時，點鼠標左鍵,C、一行或多行、一列或多列的選擇,D、選擇整張工作表,選擇時，點擊列標或行標。,Excel 基本操作的學習,課

20、堂講稿,,3、數(shù)據(jù)序列的填充,A、等差數(shù)列的填充,B、自然數(shù)列的填充,C、循環(huán)數(shù)列的填充,D、等比數(shù)列的填充,Excel 基本操作的學習,課堂講稿,,Excel 基本操作的學習,A、工作表的改名。,選中須改名的工作表標簽，點鼠標右鍵，在快捷菜單中選“重命名”，輸入工作表名。,B、插入新工作表,選中工作表標簽，點鼠標右鍵，在快捷菜單中選“插入”，在對話框中選擇“工作表”選項。新工作表插在當前工作表之前。,C、刪除工作表,選中工作表標簽，點

21、鼠標右鍵，在快捷菜單中選“刪除”。,D、調整工作表次序,選中工作表標簽，點鼠標左鍵，并移動至新位置。,三、工作表的操作,課堂講稿,,Excel 基本操作的學習,A、求和,方法1:選中數(shù)據(jù)區(qū)域，點擊求和按鈕“∑”,方法2：點擊“插入”菜單，函數(shù)f(X),回答對話框，選擇求和函數(shù)“sum”，按步驟完成計算。,B、求平均值,方法用“求和方法2”來完成。,四、常用編輯公式,課堂講稿,測試一：,動畫片銷量表,課堂講稿,測試二：,學生成績統(tǒng)計表,課

22、堂講稿,教學實施計劃,教學實施計劃,,,,,,,我的作品最出色的地方,教學設計方案中的“情境、任務、過程、資源以及學生評價”幾個方面設計的比較滿意，另外我的課堂講稿設計的也比較滿意。通過網(wǎng)絡學習，我的教學設計有了很大提高，同時也提高了我計算機應用的能力。,需要改進的地方,本次學習即將結束，回顧這一段時間的學習，感觸很深，學到了很多平時學不到的知識，通過這一段時間的學習，自己需要改進的地方也很多，比如：在設計教學實施計劃時，細節(jié)方