重視信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

1、1重視信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力信息技術(shù)課程是高中學(xué)科中最為“年輕”的課程，對它的教學(xué)可供借鑒的模式不像其他學(xué)科那么多。目前正是從計算機教育走向信息技術(shù)教育、從技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)教育的變革階段，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在高中教育中的作用日益凸顯。如何利用信息技術(shù)整合學(xué)校的教育工作來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為高中教育所要思考的一個問題。首先我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，正如托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不

2、是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是我們教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高課堂效率的有效途徑。高中新課程從課程目標、內(nèi)容等方面提出了改革的著眼點和最終歸宿――“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。一、認識與理解信息技術(shù)重視課程教學(xué)在實施高中信息技術(shù)教學(xué)時，我們必須對信息技術(shù)有個初步的認識和理解。對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，有些老師認為就是讓學(xué)生會操作和使用計算機完成一些任務(wù)，只注重學(xué)生技

3、能的培養(yǎng)，而忽視了挖掘其包含的技術(shù)方法和技術(shù)思想。根本原因就是把信息技術(shù)課程當作了一門純粹的操作技能課，對信息技術(shù)的內(nèi)涵理解不夠。信息技術(shù)是一門應(yīng)用科學(xué)，往往是在和其他學(xué)科結(jié)合的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮出它的最大用途。如開發(fā)一套管理系統(tǒng)，不僅僅是照搬原來的管理模式，利用計算機的優(yōu)勢對其中3程當中，讓學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中運用信息技術(shù)，進而能從更深的層次去認識信息技術(shù)并綜合使用它。三、滲透德育教育的必要性教師要在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)

4、生良好的德育素養(yǎng)。這也是新課程改革的需要，高中信息技術(shù)課程要教育學(xué)生正確認識和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。如今是一個信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，它給人們帶來了精彩，也存在對中學(xué)生成長不利的因素：計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力，惡意侵犯他人隱私充當“黑客”等等。而作為實施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一的信息技術(shù)課，它主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)

5、、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如果說學(xué)生們僅僅是掌握了信息技術(shù)的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，樹立正確的道德觀和人生觀。而當今的社會大力提倡素質(zhì)教育，單一的傳授知識不再是我們需要的教育，在傳授知識的過程中更應(yīng)該有意識的滲透德育。信息技術(shù)作為一門獨立課程，在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，是實施信息技術(shù)教學(xué)的目標。教育理論認為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本