淺論當代大學生幸福觀教育

1、1淺論當代大學生幸福觀教育【摘要】當代大學生是未來社會的中流砥柱，他們的幸福觀直接影響著社會的和諧、文明與發(fā)展。馬克思主義幸福觀為當代大學生樹立科學理性的幸福觀提供了依據(jù)。大學生幸福觀教育有利于大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成健康的人格以及高尚的道德觀。樹立正確的幸福觀有利于深刻體會社會主義和諧社會的優(yōu)越性，有利于他們增強承受挫折的能力，有利于他們用一顆感恩的心去為社會服務。因此，探討當代大學生幸福觀面臨的問題，并指出解決問

2、題的途徑和方法，具有十分重要的意義?！娟P鍵詞】大學生；馬克思主義；幸福觀教育；途徑幸福是人類追求的永恒主題和為之奮斗的強大動力。馬克思主義幸福觀為當代大學生樹立科學理性的幸福觀提供了依據(jù)。幸福感是人與生俱來的，它是人自我實現(xiàn)后的一種滿足感，個人幸福不能脫離社會幸福而存在。馬克思主義幸福觀是在辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎上，科學地分析人類生活，從人類社會實踐中提煉出來的，關注的是全人類幸福的實現(xiàn)。馬克思主義“幸福觀”像一座燈塔給中國夢的

3、實現(xiàn)指明了正確的道路方向。用馬克思主義幸福觀來指導大學生，會有利于大學生幸福的實現(xiàn)。當代大學生的幸福觀從總體上看呈現(xiàn)出健康積極的主流，由于利益主體多元化而必然出現(xiàn)的幸福觀的多元化影響著大學生，存在諸多病態(tài)的幸福觀。加強對大學生的幸福觀教育引導是促進其全面發(fā)展、3的一種肯定的觀點或評價，是個體在社會生產生活中，自己的物質生活和精神生活得到心理上的滿足與體驗?？梢哉f，兩者屬于完全不同的范疇領域。如果說幸福是一種主觀感受，那么幸福觀就是基于這

4、種主觀感受上的最根本的看法、觀點。對于當代大學生來說，大都存在于對兩者的混淆認識，也面臨著較大的考驗。2、幸福觀教育重視度缺乏。目前，在教育過程中，高校對大學生的教育往往偏重于成績和知識的教育力量而忽視了幸福觀的教育，僅把幸福觀依托于思想政治教育中，且教育的主要形式是多是以直接灌輸式教育為主，以強調學生對于行為規(guī)范的奉行與記憶，這就使得學生對幸福觀教育的認識不夠充分，幸福感偏低，②學生僅是被動的接受與服從，而沒有對幸福觀的內涵有真正的理

5、解。3、幸福觀教育內容片面化。幸福觀教育是一項長期的、系統(tǒng)的工程，它也涉及到多方面多領域的內容，同時對于幸福觀來說也存在不同主體的差異性，而對于高校的幸福觀教育來說，多僅慣穿于心理學教育領域和思想政治教育領域，而極少與大學生的生活、學習、素質教育、個體化等具體領域的主題聯(lián)系起來；更沒有與社會學、管理學、教育學等相關學科相結合。4、幸福觀教育形式單一化。從目前高校的幸福觀教育來講，在教育形式上的單一化極大的影響了幸福觀教育的成效。一方面，