高職油氣開采技術專業(yè)教學改革研究

1、高職油氣開采技術專業(yè)教學改革研究【摘要】我們所生存的地球表面積達到了五點一億平方公里，而海洋面積直接占據(jù)了整個面積的百分之七十的比例。隨著全球經濟發(fā)展迅速，人們需要開采新能源以滿足日益增長的生產需要。因此，開發(fā)海洋成了世界性的經濟發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略計劃。我國也不例外。我國海洋地域遼闊，可以說是一個油氣資源非常豐富的國家，海洋油氣的開采已經成為了我國的一種新興的產業(yè)計劃。而作為一個專門為油氣開采行業(yè)培養(yǎng)技術人才的專業(yè)——油氣開采技術專業(yè)，其在

2、教學過程中的利與弊受到了社會的極大重視。因此，本文主要針對高職院校的油氣開采技術專業(yè)相關教學體系結構的改革進行一些研究?！娟P鍵詞】油氣開采，高職院校，教學改革，探索前言高職院校一直以來所培養(yǎng)的主要是面向人民服務、面向基層管理的具有過硬專業(yè)知識與實踐操作能力較強的技術人才。但是隨著市場經濟導向作用等宏觀原因，再加上油氣開采專業(yè)的工作條件較為艱苦等等一些微觀因素，使得學校里的油氣開采專業(yè)發(fā)生了萎縮。高職院校陳舊的教學模式、課程內容久不更新，

3、使得其所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才已經越來越跟不上時代的步伐，也很難再滿足現(xiàn)代化企業(yè)對高級技術人才的崗位要求。因此，許多高職院校在結合我國當前實情的前提下，在已有的教育模式基礎上構建新的系統(tǒng)化課程體系。要的人才要求。（二）專業(yè)課程內容陳舊，教學安排不合理。高職院校的許多課程的內容都是壓縮了本科院校的傳統(tǒng)課程教材內容，存在著許多內容重復或是脫節(jié)的現(xiàn)象。同時，由于教課老師都是以傳統(tǒng)的授課方式為主即以傳統(tǒng)理論為主要教學模式，部分內容枯燥且陳舊，沒有將

4、現(xiàn)代化的新技術與新工藝融入到課程講學中，科技含量水平不高，無法使學生跟上油氣開采科技的發(fā)展。（三）實踐教學的學時過少。由于許多高職院校的傳統(tǒng)理論課程的課時遠遠多于實踐教學的學時，沒有讓學生真正的“學以致用”，甚至有部分院校由于考慮到一些安全問題使實踐環(huán)節(jié)被參觀實訓所取代，學生沒有真正地進行實地操作，學生的動手能力并沒有得到鍛煉。換言之，這樣的教學安排使得學生在專業(yè)基礎課程結束后不能正式參與實習，而是走馬觀花地觀摩實習。這種教學方法根本不

5、能給學生真正的操作鍛煉機會。三、高職油氣開采技術專業(yè)教學改革高職院校是我國高等院校組成部分之一，培養(yǎng)出適應國家生產需求的技術人才是主要目標。為了培養(yǎng)出能適應并服務于生產第一線、具有鐵人精神的能夠吃苦耐勞、樂于奉獻的人才，高職油氣開采技術專業(yè)進行了一定的教學改革：（一）工學結合課程的建設。這是高職院校最迫切應該要改革的教學方法之一，因為油氣開采技術需要的是一個技術人才，建立工學結合課程，讓學生在實踐中更熟練地運用專業(yè)知識。同時由于學生有機