探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學設計

1、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學設計教學設計教學內容教學內容正確使用電流表；探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。體驗科學探究的全過程，領會科學探究的方法。課型：探究、實驗、討論型課型：探究、實驗、討論型課時：課時：2課時課時教學目標教學目標知識與技能知識與技能通過自己的探究，認識串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律；在探究過程中，訓練連接電路和按要求使用電流表的技能；能正確記錄實驗數(shù)據(jù)并得出相應的結論。過程與方法過程與方法進

2、一步領會科學探究的方法和要求，特別是有依據(jù)的猜想、探究方案的設計、實驗數(shù)據(jù)的記錄及分析、評估等。使自己能更深入地體驗科學探究的方法及全過程。情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀進一步養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，大膽探究與實事求是相結合的精神。增強團結協(xié)作，共同探究的意識。教學重難點簡析教學重難點簡析重點重點科學探究全過程的體驗和科學探究方法的領會。正確連接和使用電流表。難點難點探究意識的激發(fā)，探究過程的引導。教學準備教學準備師：干電池2節(jié)，電燈

3、泡3只（其中兩只相同規(guī)格，另一只不同），開關一個，學生用電流表1只（25套）。生：探究報告冊，學習用具，記錄本。教學步驟教學步驟（第1課時）一、復習引入。一、復習引入。（約分鐘，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習動機）綜合能力）教師活動學生活動引導學生進行分析和論證。由實驗得到的數(shù)據(jù)說明了什么？得出了什么結論？板書同學們得到的結論。對實驗數(shù)據(jù)分析，得出結論。（填寫P102頁上）串聯(lián)電路中各處的電流是相等的。七、交流與合作。七、交流與合作。（約分鐘，培養(yǎng)

4、口頭和書面交流的能力及團結協(xié)作的團隊精神）教師活動學生活動引導學生對探究活動進行回顧、分析、思考、總結、交流。老師對開始的演示實驗中燈泡亮度情況進行解釋。將自己的探究過程、探究方法及結論告訴老師或同學，看看和其他同學的作法有沒有不同。相互吸取有益的東西。對開始老師的演示進行討論。八、評估。八、評估。（約分鐘，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，有利于將來的學習）教師活動學生活動同學們認為實驗設計上有沒有不合理的地方？同學們的操作有沒有失誤？測量得到的結

5、果是否可靠？對探究過程做得好的組和個人進行表揚，對完成得不太好的組或同學提出希望。對連接的電路、測量方法進行分析，看是否有錯，結果是否可靠？對本次探究活動進行自我評價，哪些地方做得好，不足的地方需要改進，將它們記錄在P102頁上。九、鞏固練習、小結。九、鞏固練習、小結。（約分鐘）教師活動學生活動1引導學生回憶。2針對學生情況評點。3引導學生小結，自我完善。4布置課外練習及預習要求。1回憶本節(jié)所學的基礎知識，交流、討論。2完成書上的填空。