羅斯福新政教案

1、教學設計備課組長趙蕊中心發(fā)言人余娜年級高一周次13周備課日期備課題目二、羅斯福新政第幾課時二學科長簽學科長簽名一、教學內容及其解析一、教學內容及其解析（一）教學內容：（一）教學內容：本課教材包括三個子目，分別介紹了羅斯福及其新政的實施、新政的主要措施、作用等內容，展示了遭受經濟危機打擊最為嚴重的美國，在羅斯?？偨y(tǒng)的領導下，通過國家對經濟的全面干預，大刀闊斧地進行生產關系的局部調整，使美國經濟從蕭條中逐漸恢復的歷史。（二）解析：（二）解析

2、：本課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節(jié)內容，它在本專題中起著承上啟下的作用，《“自由放任”的美國》是《羅斯福新政》的背景，它對戰(zhàn)后的資本主義產生了重大影響?！读_斯福新政》也對美國經濟的恢復起到了重大作用。同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。二、目標及其解析二、目標及其解析（一）目標：（一）目標：1、能簡述羅斯的生平和作為及其是怎樣著手實施新政的。2、能說出羅斯福新政的背景、內容

3、和影響。3、能評價羅斯福新政。（二）解析（二）解析本節(jié)內容的重點理解羅斯福新政的主要內容和它對資本主義的發(fā)展帶來哪些影響。“實干家羅斯?！敝皇呛唵蔚膶α_斯福本人進行一個了解，為后年新政的實施做好鋪墊。在講述新政的內容時候，我們要結合著1929年的經濟危機中所出現的問題來看，讓學生明白這些措施針對的是什么樣的問題。從羅斯福新政開始，資本主義國家管理經濟的方式發(fā)生了變化，不再是單純的依靠市場的自我調節(jié)，還要通過國家的宏觀手段來進行配合與補充

4、，國家干預的方式對戰(zhàn)后美國政府的社會經濟改革，以及西方資本主義國家的社會改革都產生了深遠的影響。高中生有旺勝的求知欲，不再滿足于老師的照本宣科的講解。通過半個多學期的學習，高一學生已經基本上適應了高中歷史學習的習慣，具有了一定的知識儲備和自主學習的能力，因此“實干家羅斯?！钡闹R可以通過預習解決。從高中生的認知特點和心理發(fā)展特征來看，高一的學生思維方式正由形象思維向中，知識的落實、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的滲透是交融在一起的，實現了三

5、維目標的和諧統(tǒng)一。3轉變學習方式，增強教學效果轉變學習方式，增強教學效果新課程要求轉變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，以發(fā)揮學生的主體性、能動性和獨立性。本課設計通過自學課本、角色扮演、小組討論等活動，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供了空間，使學生體驗了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進了學生知識的建構與運用，能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗和態(tài)度、價值觀的形成，增強了教學效果。4運用問題教學，啟發(fā)學生思維運用問題教學，

6、啟發(fā)學生思維本課設計按照誘思探究理論要求，教師遵循學生的認知規(guī)律，引導學生去發(fā)現問題、分析問題和解決問題，從而掌握知識，形成能力，培養(yǎng)品質。運用問題教學法，由淺入深，層層深入，學生掌握的知識和技能不是教師直接提供的，而是在教師的引導啟發(fā)下，學生主動去發(fā)現、獲得，這有利于發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神?！窘虒W流程教學流程】教學過程教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖導1929年10月24日，星期四，紐約證券交易市場突然