綜合布線課程設計與實施20100714

1、綜合布線課程教學設計與實施,廣州番禺職業(yè)技術學院信息工程學院 余明輝,,提綱,,,一 網絡專業(yè)課程體系構建,二 綜合布線課程定位,五 教學實施,,四 情境單元設計,,三 課程內容設計,1.課程開發(fā)原則,一.網絡專業(yè)課程體系構建,基于工作過程項目課程開發(fā),基于工作過程項目課程模式特點以工作任務為參照點設置課程 以項目為參照點組織教學內容 “三個對接”的課程開發(fā)基本思路：,課程結構,課程內容,教學情境,任務領域,工作任務,工

2、作情境,,,,2.課程改革思考一:職業(yè)發(fā)展,專業(yè)人才培養(yǎng)目標與學校”一技之長+綜合素質”培養(yǎng)目標相一致專業(yè)和行業(yè)技術性強的特點要求我們培養(yǎng)的高素質技能型人才具備一定的技術知識基礎行業(yè)技術發(fā)展更新快，”以就業(yè)為導向……“應同時考慮”當前就業(yè)+職業(yè)發(fā)展“。基于以上考慮，我校網絡專業(yè)構建了以下結構的課程體系,,基本素質課程,技術基礎課程,職業(yè)能力課程,職業(yè)發(fā)展,建設網絡,管理網絡,應用網絡,就業(yè)崗位,,,,,,,,,,十年后,五年

3、后,,職業(yè)能力課程架構,職業(yè)能力：知識+技能+態(tài)度,2.課程改革思考二:技術導向與工作導向相結合,傳統(tǒng)的IT專業(yè)是技術導向課程，課程內容是基于技術的，強調技術層面的實踐性，強調的是技術原理的驗證。（老師熟悉的）工作導向課程改革注入“工作”內容，克服了學生懂技術不懂工作的狀況。（需要改革的）但工作導向極端會導致技術缺失和內容淺薄，形成的職業(yè)能力是膚淺的。工作導向和技術導向平衡發(fā)展，實現(xiàn)“技術工作化、工作技術化”，在完整的工作過程中讓

4、學生掌握應對復雜技術情境的能力。 ( 高等性與職業(yè)性的統(tǒng)一),專業(yè)技術知識培養(yǎng)架構,經典的技術知識:1 與工作任務聯(lián)系不密切2 應用范圍廣3 經典、成熟、變化不大,,專業(yè)技術知識培養(yǎng)架構,技術導向課程,變化中的技術知識：1與工作任務緊密相關2 應用范圍小3 更新?lián)Q代快,工作導向課程,,,,支撐,2.課程改革思考三:以縱向拓展為主,2.課程改革思考四:IT專業(yè)發(fā)展之路,計算機已成為各行業(yè)的應用工具，IT專業(yè)招生也不再火爆，專

5、業(yè)只有與網絡技術應用領域、其它行業(yè)相結合，找到領域的支撐點,才能可持續(xù)發(fā)展。新加坡南洋理工學院信息科技系開設的工程信息、商務信息等專業(yè)香港專業(yè)教育學院開設的信息技術在物流中的應用專業(yè)網絡專業(yè)開設樓宇智能化拓展課程方向,,3.工作步驟,市場調研,工作任務與職業(yè)能力分析,課程結構分析,,2個行業(yè),31家典型企業(yè),15所學校,,課程標準編制,學習情境/項目設計,教學資源開發(fā),人才培養(yǎng)方案,4門職業(yè)能力課程教材、網絡課程開發(fā),8門職業(yè)能力

6、課程學習情境設計,6大任務領域,49項工作任務,148項職業(yè)技能,25門課程標準編制,,4 工作任務與職業(yè)能力分析,13位行業(yè)企業(yè)項目經理、工程師，2位課改專家參與 6大任務領域 49項工作任務 148項職業(yè)能力,職業(yè)范圍,,系統(tǒng)集成工程師,網絡管理員,技術支持工程師,Web開發(fā)工程師,IT運維工程師,IT銷售工程師,,,,,,,,市場調研 任務分析 頭腦風暴 專家論證,,任務領域與工作崗位,中小

7、型網絡規(guī)劃設計,網絡建設管理,網絡建設實施,,系統(tǒng)集成工程師,,網絡運行與維護,網絡應用開發(fā),銷售服務,網絡管理員,銷售服務工程師,Web開發(fā)工程師,技術支持工程師,IT運維工程師,專業(yè)課程體系構建與實施,基本素質課程,職業(yè)能力課程（通用、專門、拓展）,工作任務1,工作任務2,工作任務3,……,工作任務49,任務領域1,任務領域2,……,任務領域6,工作任務1,系統(tǒng)集成工程師,網絡管理員,技術支持工程師,Web開發(fā)工程

8、師,IT運維工程師,IT銷售工程師,網絡專業(yè)人才培養(yǎng)目標,,,課程體系構建過程,課程體系,職業(yè)能力,工作崗位,培養(yǎng)目標,支撐,支撐,支撐,課程體系實施過程,,,,,,離散數(shù)學基礎與程序邏輯,網絡工程制圖,計算機基礎（雙語）,操作系統(tǒng)（Windows與Linux）,數(shù)據庫系統(tǒng)及應用,綜合布線實施與管理,機房配電實訓,靜態(tài)網頁開發(fā),網絡多業(yè)務應用,C語言程序設計,動態(tài)網頁開發(fā),網絡互連設備配置,服務器與存儲技術,網絡服務器構建,網絡安全

9、設備配置,網絡安全管理,網絡運維管理,Web應用開發(fā)模塊,網絡運行與維護模塊,企業(yè)訂單模塊,Web應用開發(fā),,網絡系統(tǒng)集成與管理,,交流溝通技巧,Web綜合項目開發(fā),IT產品銷售服務,安防系統(tǒng)工程,樓宇智能化模塊,智能建筑集成技術,,基本素質能力課程,職業(yè)專門能力課程,職業(yè)拓展能力課程,職業(yè)通用能力課程,基本素質能力課程,,,,,職業(yè)能力課程,網絡安全（二）,網絡安全模塊,網絡安全

10、（一）,,畢業(yè)設計項目,IT職業(yè)英語,職業(yè)資格認證課程,非模塊專業(yè)選修課,計算機網絡基礎,物聯(lián)網導論,2010級,二 綜合布線課程定位,1 行業(yè)需求的綜合布線人才 (1) 綜合布線產品廠商/經銷商銷售經理技術支持工程師產品銷售工程師 (2) 系統(tǒng)集成商項目經理布線工程師網絡工程師系統(tǒng)集成工程師 (3) 項目管理/信息工程監(jiān)理公司信息工程監(jiān)理工程師,,,,2 網絡技術發(fā)展與綜合布線技術發(fā)展,1000BASE-

11、T與1000BASE-TX,,1000BASE-T 的傳輸模型,,1000BASE-TX 的傳輸模型,3 綜合布線市場,綜合布線產品從國外品牌一家獨大到國內、國外品牌共享市場,一 綜合布線行業(yè)分析,綜合布線產品從國外品牌一家獨大到國內、國外品牌共享市場,,,,,(2) 銅纜市場分布,3 綜合布線市場,4 通用產品與個性化產品,角形配線架,4 通用產品與個性化產品,光銅合一配線架,4 通用產品與個性化產品,3M VF-45型光纖連接器,

12、4 通用產品與個性化產品,雙工 LC光纖適配器模塊安裝在面板上,5 幾個熱點話題,有線與無線之爭銅纜與光纜之爭非屏蔽與屏蔽雙絞線之爭超5類與6類雙絞線之爭智能化管理—電子配線架應用,二 課程定位,任務領域,中小型網絡規(guī)劃設計,網絡建設管理,網絡建設實施,系統(tǒng)集成工程師,網絡運行與維護,網絡應用開發(fā),銷售服務,網絡管理員,銷售服務工程師,Web開發(fā)工程師,IT運維工程師,工作崗位,就業(yè)區(qū)域,番 禺,廣 州,珠三角,技術支持工程師,

13、綜合布線實施與管理,,,,,,,,,,,與企業(yè)共同開發(fā)本課程與綜合布線知名產品廠商國際權威網絡測試廠商,三 課程內容設計,三 課程內容設計,3大工作過程:,,,,設計,施工,驗收,,驗收,三 課程內容設計,職業(yè)能力培養(yǎng)目標能設計中小型綜合布線系統(tǒng)方案；能繪制各種綜合布線圖；會綜合布線產品選型和材料預算；能按規(guī)范安裝管槽路由、設備間、電信間、工作區(qū)等綜合布線系統(tǒng)環(huán)境；能按規(guī)范敷設和端接雙絞線和光纜；能編制施工方案；能以項

14、目經理和監(jiān)理工程師的身份管理和監(jiān)理中小型綜合布線工程；能根據設計方案和驗收標準對工程進行測試和驗收；具備勤勞誠信、善于協(xié)作配合、善于溝通交流等職業(yè)素養(yǎng)。具備艱苦條件下和壓力環(huán)境下工作的能力,三 課程內容設計,,學習情境一 構建綜合布線系統(tǒng),學習情境三 設計綜合布線系統(tǒng),學習情境四 安裝綜合布線系統(tǒng)環(huán)境,學習情境五 安裝銅纜布線系統(tǒng),學習情境二 選擇綜合布線產品,學習情境六 安裝光纜布線系統(tǒng),學習情境七 管理綜合

15、布線工程項目,學習情境八 測試綜合布線系統(tǒng),學習情境九 驗收綜合布線系統(tǒng),四 情境單元設計,情境一 構建綜合布線系統(tǒng) 情境單元1 構建園區(qū)綜合布線系統(tǒng)1.引入綜合布線系統(tǒng),相關知識學習,廣州琶洲會展中心,某大樓電信間現(xiàn)場,四 情境單元設計,2.以小組為單位現(xiàn)場考察校園網絡通信鏈路,校園網絡中心,,,,,四 情境單元設計,3.小組討論學習4.教師歸納總結網絡結構與綜合布線關系,網絡結構

16、綜合布線系統(tǒng)結構,四 情境單元設計,5.繪制綜合布線系統(tǒng)結構圖,小組總結綜合布線系統(tǒng)組成,五 教學實施,1 學情分析喜歡實操,但勞動觀念不強喜歡競爭，競爭能帶來學習動力忽視規(guī)范和標準等理論知識的學習挖掘非數(shù)理邏輯的學習潛力,五 教學實施,2 教學條件教、學、做一體化實訓室,五 教學實施,2 教學條件工程化情境,五 教學實施,3 教學團隊企業(yè)工程師上課 FLU

17、KE公司工程師上測試課 VCOM公司工程師指導網絡工程,五 教學實施,3 教學團隊師兄師姐傳幫帶 廣州穗景大廈網絡工程現(xiàn)場 04屆畢業(yè)生為05屆學生現(xiàn)場講解安裝技術,五 教學實施,,,認識實踐,,,,基本技能訓練,,工程項目實訓,,布線工程實戰(zhàn),,,,4 構建層次化的綜合布線實踐教學體系,五

18、教學實施,5 工程項目實戰(zhàn)積極探索并實踐工程項目為主導的教學模式，把真實工程項目全方位深度融入專業(yè)實踐教學中，取得了突出成績。6年來，1000多人次學生參與，完成設計、施工了11項校內近15000個信息點的網絡綜合布線工程，工程造價400多萬元， 參與3項校外工程測試驗收。 網絡專業(yè)有約20%學生從事綜合布線、網絡工程相關工作：系統(tǒng)集成工程師、技術支持工程師、項目經理、信息工程監(jiān)理等。畢業(yè)生遍布廣州、珠三角地區(qū)的系統(tǒng)集成公司。,T