18[1].音頻信息的采集與編輯(教學設(shè)計)

1、1音頻信息的采集與編輯（教學設(shè)計）音頻信息的采集與編輯（教學設(shè)計）一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析“音頻信息的采集與編輯”是教育科學出版社普通高中課程標準實驗教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）第三章第二節(jié)“音頻信息的采集與編輯”的內(nèi)容。本課內(nèi)容注重培養(yǎng)學生處理音頻信息的基本方法和技能，以實例展開，層層引導，目的在于激發(fā)學生興趣和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識的遷移作用，培養(yǎng)學生解決日常生活中有關(guān)音頻信息編輯和加工實際問題的實踐能力。另外也為今后學習多

2、媒體作品制作奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。二、教學對象分析二、教學對象分析本課的教學對像是海南省定安縣定安中學高二（本課的教學對像是海南省定安縣定安中學高二（1）班的學生。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該班級學）班的學生。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該班級學生總體思維非?；钴S、團體協(xié)作能力好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班生總體思維非?；钴S、團體協(xié)作能力好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班85%的學生對聲音的錄的學生對聲音的錄制和一些簡單的音頻知識在信息技術(shù)基礎(chǔ)的必修模塊己經(jīng)有所了解，另外

3、該班學生向來對制和一些簡單的音頻知識在信息技術(shù)基礎(chǔ)的必修模塊己經(jīng)有所了解，另外該班學生向來對新課有預(yù)習的良好習慣。因此對本課內(nèi)容的學習，學生有一定的基礎(chǔ)。新課有預(yù)習的良好習慣。因此對本課內(nèi)容的學習，學生有一定的基礎(chǔ)。三、教學目標三、教學目標（1）知識與技能：）知識與技能：①了解音頻信息獲取條件、獲取途徑及選用依據(jù)；了解音頻信息獲取條件、獲取途徑及選用依據(jù)；②進一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法；進一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法；

4、③體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果。體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果。（2）過程與方法：）過程與方法：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的能力。問題的能力。（3）情感與價值觀：）情感與價值觀：①讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后

5、學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。②通過小組協(xié)作和主題制作活動，以及欣賞和評價音頻作品等，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的通過小組協(xié)作和主題制作活動，以及欣賞和評價音頻作品等，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。意識和研究探索的精神。四、教學重點、難點四、教學重點、難點基于對教材內(nèi)容和要求，以及學生實際情況的理解和分析，兩者均是以進一步掌握音基于對教材內(nèi)容和要求，以及學生實際情況的理解和分析，兩者均是以進一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法，并頻信息獲

6、取與加工的基本方法，并體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果，培養(yǎng)學生自體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習能力，提高學生高效完成任務(wù)的技能。因此主學習和協(xié)作學習能力，提高學生高效完成任務(wù)的技能。因此確定教學重點和難點都是：確定教學重點和難點都是：利用利用CoolEditPro對音頻文件進行文件音頻文件進行文件基本設(shè)置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插基本設(shè)置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插入、合成等。入、合成等

7、。）五、教學方法：五、教學方法：A、教法、教法3通過自主探索獲取知識與技能。然后在完成音頻信息的加工，以小組合性學習展開，增強了學生的協(xié)作和團隊精神，不知不覺中培養(yǎng)他們自身的信息素養(yǎng)。八、教學過程八、教學過程本節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成課堂教學：分別為一、激趣導入、二、探究分析、三、一、激趣導入、二、探究分析、三、任務(wù)驅(qū)動、四、歸納總結(jié)、任務(wù)驅(qū)動、四、歸納總結(jié)、具體過程如下：（一）一）激趣導入激趣導入（5分鐘）分鐘）首先，我播放一首MP3

8、校園流行歌曲引起學生的興趣提問學生是否想錄制這首歌曲，學生都表示想錄制這首歌曲。接著，我趁熱打鐵，要求學生在自己的學生機中錄制此首歌曲。學生錄制完畢，要求學生檢查錄制是否成功，并思考下面2個問題：1、錄制歌曲的基本條件是什么？2、錄音前要做的準備工作是什么？學生通過思考分析之后，（1）得出錄制歌曲的基本條件需要相關(guān)的軟硬件，硬件是：計算機、聲卡、麥克風、音箱。軟件是：錄音機或者音頻編輯軟件如：CoolCoolEditEditProPro

9、、聲、聲卡驅(qū)動卡驅(qū)動等。（2）關(guān)于錄音前要做的準備工作就是要設(shè)置好音頻屬性。最后提問：如果我們剛才錄制的歌曲文件效果不夠理想，能不能進行編輯和加工，從而導入新課“音頻信息的采集與加工”。[設(shè)計意圖]以上設(shè)計是根據(jù)高中學生的學習和年齡特點，用學生日常生活相關(guān)的事例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，來體現(xiàn)“信息技術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活”這一理念，讓學生帶著探究的疑問進入下一環(huán)節(jié)的學習。（二）探究分析（探究分析（5分鐘）分鐘）探究題目：音頻信息

10、的采集原理探究1：計算機為什么能采集外部的聲音并進行處理？怎樣實現(xiàn)？雖然學生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊中，己經(jīng)學過了音頻信息的基本操作，但是學生對于音頻的采集原理并不了解，因此通過教師設(shè)問，并展示聲卡的圖片，引導學生進行探究和思考，學生通過閱讀教材和觀察主機箱，并指出聲卡的位置，同時指明各個輸入端口的名稱。然后歸納：在多媒體計算機中，聲卡是獲取音頻信息的主要器件之一。聲卡上包含記錄和播放聲音所需的元件和電路，如模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換芯片和數(shù)字模擬轉(zhuǎn)換