九年級化學第三單元課題1分子和原子教學設計教案

1、第三單元第三單元課題課題2《2《分子和原子分子和原子》教學目標教學目標1、知識與技能：（1）認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的（2）認識分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子（3）通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象2、過程與方法（1）通過對學生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，認識分子和原子（2）通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進一

2、步從化學變化中認識分子與原子的特征，形成概念。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣（2）培養(yǎng)學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學重點、難點：教學重點、難點：重點：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子和原子的概念難點：抽象思維的培養(yǎng)教學準備教學準備1、準備品紅和氨的擴散實驗的儀器2、準備酒精和水的混合實驗課時安排：課時安排：2課時教學過程：教學過程：第一課時第一課時教學流程教師活

3、動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，設問激趣創(chuàng)設情境把一瓶香水帶進教室，放在講臺上，打開瓶塞1、同學們?yōu)槭裁磿劦较阄叮?、糖放入水中為什么不見了？3、衣柜中樟腦片為什么會不見了？學生思考、討論從學生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學生的探究欲實驗3—2：品紅的擴散在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？學生實驗；觀察現(xiàn)象；思考討論。在學生親身體驗中激發(fā)思維及探究欲設問激趣，導入新課過渡在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質是由不連續(xù)的微小的粒

4、子構成的設想小結：物質確實是由微小的粒子——分子和原子構成的。小實驗：請同學們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺確立物質是由分子和原子構成的觀點；充分發(fā)揮學生的想象力。形成物質是由分子和原子構成的觀點，培養(yǎng)學生的想象能力。教學反思：課題課題2分子和原子（第二課時）分子和原子（第二課時）教學過程教師活動學生活動設計意圖[引入]上節(jié)課我們學習了分子知道分子是保持物質化學性質的最小粒子。那么現(xiàn)在來觀察并表述水分子、氧分子、氫分子的

5、分子模型。然后回憶電解水的實驗思考:1.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？2.可以推論在化學變化中發(fā)生變化的是分子還是原子為什么觀察、分析語言表達：一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構成的……在模型的幫助下，分析、討論、推理在化學變化中分子原子的變化情況。用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學生理解用宏觀的模型解釋微觀的現(xiàn)象加深對微觀概念的理解[詳細講解]分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。當物質發(fā)生