大學(xué)英語(yǔ)課堂“師生角色互換”模式

1、大學(xué)英語(yǔ)課堂大學(xué)英語(yǔ)課堂“師生角色互換師生角色互換”模式的探索模式的探索【摘要】大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)“師生角色互換”教學(xué)模式的特點(diǎn)是注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體角色，意義在于建立新型的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。因此，在實(shí)踐中要注意合理選定授課內(nèi)容，實(shí)施合作教學(xué)；認(rèn)真審核教案，加強(qiáng)授課指導(dǎo)；適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)漏洞。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；師生角色互換；教學(xué)模式；特點(diǎn)；意義；實(shí)踐一、“師生角色互換”教學(xué)模式的特點(diǎn)“師生

2、角色互換”是一種較新的教學(xué)模式，主要特點(diǎn)是在一定的程度上把課堂部分的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而老師充當(dāng)學(xué)生的角色。“師生角色互換”的教學(xué)模式注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體角色，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中應(yīng)用此種教學(xué)模式，目的在于給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)不同的語(yǔ)言實(shí)踐技能，以達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言交際能力的目的。這種新的教學(xué)模式對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的挑戰(zhàn)。該教學(xué)法突破了以往以教師為主的課堂活動(dòng)為主體的教學(xué)模式。把師生關(guān)系從傳統(tǒng)的角色定位束

3、縛中解放出來(lái)，也是一種師生關(guān)系平等的體現(xiàn)。二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用“師生角色互換”的意義1、“角色互換”建立新型師生關(guān)系現(xiàn)代大學(xué)的課堂是以人為本、倡導(dǎo)民主、呼喚自由、追求人文。此外，學(xué)生為了上好這節(jié)課，學(xué)生往往還要進(jìn)行充分的小組合作的備課，如此又能有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作交際能力與團(tuán)隊(duì)精神，由此可見(jiàn)實(shí)施師生角色互換能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。4、“師生角色互換”增進(jìn)師生理解在“師生角色互換”的教學(xué)模式下，學(xué)生為了當(dāng)好“一節(jié)課的老師”，就會(huì)扎起

4、課前進(jìn)行精心的教案設(shè)計(jì)工作，在這期間需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)查閱資料和組織材料，在這個(gè)過(guò)程中讓他們也能體會(huì)到教師工作的艱難，對(duì)學(xué)生也起到了一定的影響，在以后的課堂教學(xué)上自覺(jué)遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，積極配合老師，從而有力的推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。三、“師生角色互換”教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐步驟1、合理選定授課內(nèi)容“師生角色互換”教學(xué)模式不是說(shuō)每節(jié)課都由學(xué)生來(lái)上，而應(yīng)具有一定的選擇性。教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教師提前認(rèn)真研究過(guò)的一些較為