如何把中考低分的學生領進高考考場

1、如何把中考低分的學生領進高考考場如何把中考低分的學生領進高考考場荊門市石化中學胡尹栗科學家從來不否認人的智商存在著一定的差異。當一年一度的中考，用歲歲年年從不相同的試題，把莘莘學子進行了嚴格的篩選以后，一個不可回避的課題就擺在了我們眾多教育工作者的面前：如何把中考低分的學生領進高考考場？一直以來，我們在課堂外在思考著這一問題，在課堂上探索著這個難題，在教學中踐行著這個課題。從三年一批，再到下一個三年一輪，我們對教育有著太多的感慨和感嘆，

2、有著太多的思考和探索。一，教育的靈魂：變厭學為好學一，教育的靈魂：變厭學為好學興趣是最好的老師，這個道理對于教育工作者來說，幾乎無人不知。然而，培養(yǎng)學生的興趣，卻不是一件容易的事情。每年九月，當中考低分考生走進高一后，我就發(fā)現(xiàn)這些學生大都存在著或多或少的厭學情緒。上學遲到早退、上課昏昏欲睡、穿越課堂去上廁所等現(xiàn)象屢見不鮮。針對這些問題，我們要做的第一件事就是要從規(guī)范學生課堂行為、積極培養(yǎng)學生學習興趣的角度，制訂一系列的規(guī)章制度和管理規(guī)定

3、，進一步細化和完善了中學生日常行為規(guī)范，使廣大學生能夠端坐在教室里聽課，把學生的人“關”在教室，為解決學生厭學問題邁出第一步。那么，如何把學生的“心”留在教室呢？在深入到學生中間、和學生交心談心并通過一段時間的交談調(diào)查后，我們了解到：學生們的厭學情緒并不是與生俱來，不是主觀意識在排斥學習，也并非沒有理想抱負，而是因為大部分老師要求太高，資料上的題目太難，學不通，弄不懂。拿學生的一句原話說：上課聽不聽講，資料上的題目都是一樣不會做。病因找

4、到了，治病就得針對病因來。為此，我們召開了研討會，探討提高學生學習興趣的方法。會上，大家普遍認為：提高學生的學習興趣，一要適當降低對學生的要求，給他們合適的標高，讓他們跳一跳就能摘到掛在他們頭頂上的“桃子”；二要降低教學難度，把主要精力放在落實“雙基”上，堅決剔除“偏、難、怪”的題目，大膽放棄對冷僻知識的講解，做到：“考綱重點要求的知識重點講，考綱不要求的知識堅決不講。”對作業(yè)的要求則是講什么練什么，不搞題海戰(zhàn)術，不打疲勞戰(zhàn)。這樣一來，

5、同學們就不再覺得自己面對的題目深奧玄妙，深不可測，平常的學習一下子就變得輕松了許多，興趣也一下子就提高了很多，普遍由厭學變成了好學，絕大部分同學都能走完高中學習的全程。二，教育的追求：由好學變勤學二，教育的追求：由好學變勤學好學不一定就能夠?qū)W好，“好學”僅僅是引導學生走向“學好”這條道路的第一步。那么，“學好”的第二步是什么呢？我們認為，學好的第二步可以稱之為“勤學”。而學生形成勤學的關鍵，則是教師如何教、如何引導的問題。對于低分學生，

6、教師首先要摸清學生的學情，知曉學生的知識水平，了解學生認知能力。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆，其實就是這個道理。如果老師不了解學生，課堂上照本宣科，那么，這個老師的課無異于給學生唱催眠曲。了解學生的學情以后，教師的工作接下來就是要有針對性地進行教學。學生完全不懂的知識，可以由淺入深的講解；學生半懂不懂的問題，可以設計一些合適的練習題目，讓其變成全懂全會；學生“會而不牢”的知識，可以及時進行復習鞏固，強化吸收，不能讓學生一邊學一邊丟，像掰苞米