游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與探討

1、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與探討摘要：興趣是調(diào)動學生學習興趣和學習積極性最重要的動力，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和推進，越來越多的教師開始在教學的過程中追求教學模式的新穎性和趣味性，以此企圖借助趣味教學的方式來不斷激發(fā)學生的學習興趣，進而引導學生自覺、主動的參與到課堂學習中。小學是學生接受義務學習的初級階段，同時也是學生學習數(shù)學知識最重要的入門階段，所以教師必須要在這一階段借助游戲化的教學方式來吸引學生的注意力、培養(yǎng)學生的學習能力

2、和學習興趣，進而給學生營造輕松、愉快的學習氛圍，使得學生能夠在游戲的過程中學習知識，在學習知識的過程中感受學習樂趣。本篇文章將對游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用展開探討，并在文章中結合教學內(nèi)容的需要和學生的實際學習情況設計相應有趣的游戲內(nèi)容，以此不斷推動我國小學數(shù)學教學的發(fā)展。關鍵詞：小學數(shù)學；游戲化教學；教學模式；策略；應用與探討眾所周知，數(shù)學是一門抽象性和邏輯性較強的學習科目，所以在學習的過程中學生難免會感覺的數(shù)學課堂學習十分枯燥無

3、趣和難，以此大大的打消了學生的學習積極性，吸引學生的注意力，幫助學生更好的掌握W習知識。二、課堂游戲與管理（一）課前教學課前，教師需根據(jù)課堂所要講授的內(nèi)容，對游戲的整體思路進行設計，以供課堂中學生學習使用。以10以外的加減法的教學為例，教師可將游戲的題目設計為《消滅害蟲》。教師可設計不同的卡片，卡片上畫著不同的害蟲，每一個卡片上，都需要設置一個加減法的計算題，在計算題下，包括4個選項，其中一個選項為題目的正確答案，如果學生選擇正確，則代

4、表消滅了卡片上的害蟲，此時則可以進入到以下關，消滅下一個害蟲。將游戲設置為該類型，可充分激發(fā)其學生的興趣，使學生想要消滅更多害蟲的意愿得以萌發(fā)，對于其學習積極性與主動性的提高具有積極意義。（二）課中教學游戲設計完畢后，教師需將學生分為不同的小組，每一小組分發(fā)一個卡片，由小組中的成員共同答題。小組答題完成之后，可以舉手示意，要求老師分發(fā)下一個卡片。教師需對學生的答案進行檢查，如答案正確，則可以分發(fā)下一卡片，使學生進入下一個關卡，消滅更多的