現(xiàn)代學(xué)徒制在我校的應(yīng)用

1、1現(xiàn)代學(xué)徒制在我校汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用在我校汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用江西康展汽車(chē)科技學(xué)校江西康展汽車(chē)科技學(xué)校簡(jiǎn)志華簡(jiǎn)志華摘要：本文分析了現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特點(diǎn)，闡述了江西康展汽車(chē)科技學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本做法，具體包括實(shí)施現(xiàn)代學(xué)制試點(diǎn)工作的基本條件、教學(xué)目標(biāo)、工作計(jì)劃、基本形式、日常管理以及各方面職責(zé)等。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制汽車(chē)運(yùn)用與維修汽車(chē)運(yùn)用與維修運(yùn)用運(yùn)用學(xué)徒制在東西方國(guó)家都有悠久的發(fā)展歷史，為

2、推進(jìn)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。很多國(guó)家高度重視學(xué)徒制培訓(xùn)在增加就業(yè)機(jī)會(huì)方面所起的重要作用。在借鑒傳統(tǒng)學(xué)徒制優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制，使之成為世界各國(guó)人才培養(yǎng)的重要形式之一?，F(xiàn)代學(xué)徒制在各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)都有著廣泛的運(yùn)用。一、一、“現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)代學(xué)徒制”的內(nèi)涵與特點(diǎn)的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵現(xiàn)代學(xué)徒制重點(diǎn)體現(xiàn)在“現(xiàn)代”，是相對(duì)于“傳統(tǒng)”提出的，隨著工業(yè)化大生產(chǎn)的到來(lái)，生產(chǎn)方式發(fā)生了根

3、本的轉(zhuǎn)變，企業(yè)的規(guī)?；a(chǎn)取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊，傳統(tǒng)的學(xué)徒制在促進(jìn)人的全面發(fā)展、教育培訓(xùn)效率以及教育的規(guī)范性上受到挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校職業(yè)教育模式開(kāi)始占主導(dǎo)地位，但也存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端，為解決這一問(wèn)題，便產(chǎn)生了“現(xiàn)代學(xué)徒制”?！皩W(xué)徒制”是一種在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中以言傳身教為主要形式的技能傳授方式。從本質(zhì)上講，現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對(duì)徒弟的教育和指導(dǎo)，都強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)，學(xué)中做”，但其形成的基礎(chǔ)以及意義與

4、價(jià)值與傳統(tǒng)的學(xué)徒制有了很大的不同，學(xué)徒制的主體，形式以及師生關(guān)系均發(fā)生了變化。從現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別來(lái)看，二者在學(xué)習(xí)對(duì)象、教授人員、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)時(shí)間等方面都有一定的區(qū)別。一是身份3能提升，完全符合因材施教原則。2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于師傅和徒弟一直處于同一問(wèn)題和情境之下，因此，就可能在第一時(shí)間和空間里對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)和建議。正是這種及時(shí)溝通和反饋，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)疑問(wèn)及時(shí)得到解決，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。3、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”的教學(xué)是一種情境教學(xué)，師生和師徒處于同一教學(xué)情境下，可以相互促進(jìn)相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)者不再是智慧和知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是任務(wù)和項(xiàng)目的完成者和主動(dòng)者，學(xué)生置身于情境之中，可以最大限度地注意和參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達(dá)到最強(qiáng)。4、鍛煉了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。、鍛煉了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。通過(guò)學(xué)徒制教學(xué)，學(xué)生真正參與到了企

6、業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)到了企業(yè)文化和學(xué)校文化的異同，從而使其學(xué)習(xí)更有指向性和社會(huì)性，為終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)徒制也為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生們親臨現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，可以開(kāi)闊知識(shí)面，擴(kuò)大眼界。5、就業(yè)前景比較明朗、就業(yè)前景比較明朗。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，很多學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)能夠得到體現(xiàn)，在畢業(yè)時(shí)可以被原培訓(xùn)企業(yè)錄用，同時(shí)對(duì)學(xué)生奠定職業(yè)意識(shí)，思考未來(lái)發(fā)展

7、方向具有重要作用。學(xué)生經(jīng)受過(guò)實(shí)際工作的鍛煉，可以大大提高他們的責(zé)任心和自我判斷能力，變得更加成熟。6、可以獲得相應(yīng)報(bào)酬。、可以獲得相應(yīng)報(bào)酬。工作是學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)生從事與普通職業(yè)工人一樣有報(bào)酬的工作，一方面可以獲得經(jīng)濟(jì)收入，另一方面還可以真正融入到社會(huì)中，得到實(shí)際鍛煉。二、我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本做法：二、我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本做法：（一）我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本條件：（一）我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工