用愛走近學(xué)生

1、用愛走近學(xué)生用愛走近學(xué)生江蘇省太湖高級中學(xué)江蘇省太湖高級中學(xué)周柬明周柬明每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是有時作為教師的我們?nèi)鄙倜翡J的眼光。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：走近學(xué)生，接觸學(xué)生，我們便可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而進(jìn)一步挖掘這些優(yōu)點(diǎn)，我們或許就可以發(fā)現(xiàn)不少人才。俗話說：“親其師，才能信其道，愛其術(shù)”，揭示的正是和諧、信賴的師生關(guān)系所帶來的無窮的教育力量。只有教師愛學(xué)生，并且讓自己的學(xué)生體會到老師對他的關(guān)愛時，教師的教育才會有效果，才會獲得教育

2、的成功。然而“愛學(xué)生”并不是那么容易的，有時教師一個粗暴的動作，一句粗魯?shù)难哉Z，哪怕是一個責(zé)備的眼神，盡管有時并不在意，卻能在學(xué)生的心靈上悄悄地蒙上一層陰影，影響師生之間的正常溝通與交流?！坝脨圩呓鼘W(xué)生”首先要有一顆寬容的心。說到寬容，有時很容易和縱容相聯(lián)系，寬容應(yīng)該因時而施，因人而異，因事而別。一個已經(jīng)初三畢業(yè)的學(xué)生，高中臨行之前告訴我一句話：對學(xué)生要寬容一點(diǎn)，他們并不是存心不守規(guī)矩。我始終都記住這句話。教育是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生

3、的改變、進(jìn)步也是一個有量變到質(zhì)變的過程。一兩次的教育、幫助就要求學(xué)生徹底改正是否太苛刻了。教師應(yīng)該學(xué)會寬容，學(xué)會等待，給學(xué)生一點(diǎn)自省的時間。班上有個學(xué)生做衛(wèi)生值日工作，開學(xué)初，教室走廊總拖不干凈，全校勞動衛(wèi)生評比表我班需要整改而劃圈的一欄中時不時有他的責(zé)任，為此我不止一次地找他談話。這個學(xué)生在家從未拖過地，我說男子漢，這點(diǎn)事都做不來。我還特意現(xiàn)身說法地教他如何拖得既干凈又迅速。以后盡管還有幾次劃圈，我總是說：再努力一點(diǎn)，相信你會干好的。

4、將近半個學(xué)期下來，現(xiàn)在輪到他值日時我總會比較放心，因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會了怎樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地把這件事情干好，可見，這種寬容、這種信任會化作一種力量，使學(xué)生自省、自律、自策。這就是“用愛走近學(xué)生”，學(xué)會寬容帶來的教育效果?！坝脨圩呓鼘W(xué)生”，教師必須樹立在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去看待每一個擁有自己的價值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對待每一個擁有自己的情感世界的學(xué)生。我班上有一位學(xué)生性格較暴躁，較容易和其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，有一次甚至和同學(xué)打架，

5、把同學(xué)的牙齒都打落了一顆，情節(jié)較為嚴(yán)重，我本想狠狠地送他去政教處，讓他去挨個處分。但他后來給我寫了一封信，信中很坦誠地對我講了他的家庭，在他上小學(xué)時父母就離異了，得不到完整的愛，而且在外婆家就會對他講他爸爸怎么怎么不好，而在奶奶家又會對他說媽媽如何如何不好，所以他很煩很煩，其實(shí)他特別喜歡學(xué)校生活，覺得在這兒能感覺到溫暖，但有時就是控制不住自己，并且在信中他還讓我給他一次機(jī)會，相信他會改正缺點(diǎn)，以實(shí)際行動來證明自己。我跟他面對面地交流了幾

6、次，并且指出了他的缺點(diǎn)，也表揚(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，比如按時交作業(yè)從不拖拉，比如認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好衛(wèi)生值日工作，比如默默地為集體活動做一些后勤工作等等，也許是我對他這一番客觀公正地評價使他意識到：自己能行，而且多了一些信心和鼓舞。他驚奇地看著我，原來作為班主任的我一直都在關(guān)注著他，我知道我們之間已經(jīng)建立起一種相互信賴的師生關(guān)系。果然，目前除了學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高之外，他比以前多了一些開朗、多了一些自信，性格也溫和了許多，同學(xué)也越來越喜歡他了。我相信正是這

7、種相互之間的平等、信賴才使他這一良好心態(tài)的形成?！坝脨圩呓鼘W(xué)生”，教師必須對學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。包括關(guān)于學(xué)習(xí)方面的心理疏導(dǎo)、關(guān)于人際關(guān)系方面的疏導(dǎo)、關(guān)于情緒的矛盾方面的疏導(dǎo)。例如關(guān)于學(xué)習(xí)方面的心理疏導(dǎo)：學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，成績是學(xué)生最關(guān)心的話題，在學(xué)習(xí)方面的問題變成為班主任作心理疏導(dǎo)工作中的重頭戲。很多談話都是先從成績說起。我班里有一個女孩子，個性很強(qiáng)，干什么都想做到完美，尤其是學(xué)習(xí)方面的，每一次考試，當(dāng)天考完，總會求著老師

8、先給她批卷子，如果不理想的話，登時淚如雨下，情緒連接好幾天不好，總是發(fā)呆走神；倘若考好了，便若范進(jìn)中舉般狂喜，有一次，當(dāng)她剛剛得知自己進(jìn)入班級前三名的消息后，老師還沒來得及對她說些什么，她就飛奔下樓，徑直向IC卡電話機(jī)走去，然后遠(yuǎn)處可聞其翻來覆去地大聲對著話筒道：“媽，我考了第三名！！”平時跟同學(xué)之間的談話也是半句不離成績和名次。對待這樣的學(xué)生，工作要做細(xì)，尤其是要有耐心，從點(diǎn)滴做起。因此，對該生的教育，我采取的是一種逆向思維教育方式，

9、在她成績?nèi)〉眠M(jìn)步時，我先不表揚(yáng)她，而是在她面前夸贊別的成績不如她，但是在心理素質(zhì)上比她好的同學(xué)，讓她意識到什么樣的學(xué)生是老師從心里所欣賞的。在她成績退步時，我更不會劈頭蓋臉地把她訓(xùn)斥一頓，而是在她情緒稍微有所好轉(zhuǎn)時，裝作不經(jīng)意地和她聊家常，多說一些鼓勵她的話，并且借其他同學(xué)之口說老師在某某時候表揚(yáng)她了。同時，在周記上，給她寫些提高心理素質(zhì)方面的話，以減輕她的心理壓力。這樣，通過我不懈卻看似不刻意的努力，該同學(xué)的心態(tài)恢復(fù)了正常，并且能夠在

10、自己考不好時主動找我談心，找出失敗的原因，力求下次不會再有類似的錯誤。去年的高考，她正常發(fā)揮，考入了一個自己滿意的大學(xué)。作為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，不僅要有廣博的知識，精湛的教學(xué)技巧，還要有一顆寬容愛心，能愛、會愛，并讓每個學(xué)生感受到你對他們的那份愛。因?yàn)閻凼墙逃那疤?，教師在生活中給予學(xué)生無私的關(guān)愛，學(xué)生會用敏銳的感覺接收著，將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，并對該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，關(guān)愛學(xué)生常常表現(xiàn)在細(xì)微之處