職高《那一年-面包飄香》優(yōu)秀教案3篇

1、《那一年，面包飄香》教案1作者:加入日期：110211那一年，面包飄香溫州市職業(yè)中專伍莉教學目標：1、學習倒敘手法和懸念的運用；2、領悟一技之長對于人生的重要意義。教學重難點：1、倒敘的敘述方法；2、把握人物形象。教學程序設計：一、導入：走進職業(yè)高中的大門，同學們都是以學生和職業(yè)人的雙重標準要求自己。職場離我們已經(jīng)不再遙遠。面對職場，你們準備好了嗎？……職場之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會有挑戰(zhàn)和難關。今天，我們走進一個

2、故事，也許，它能給我們一些啟示。二、閱讀課文，準備回答：1、這個故事有幾個主要人物，他們之間是什么關系？2、請你說說“我”（老師）的這次“面包奇遇”，或者說說面包師傅（學生）的創(chuàng)業(yè)之路。（選擇其中一項完成）三、進入問題1：2個。面包師傅和“我”，師生關系。四、進入問題2：1、學生分角度復述；2、歸納：老師講述了一段回憶，學生講述了創(chuàng)業(yè)之路。2、課文為什么選擇“從尾說起”的角度？這是什么敘述方法？有什么好處？倒敘；新穎，增強可讀性便于設置

3、懸念，層層推進。（哪些懸念？）五、找一找，品一品請把視線集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？1、學生再讀課文，找細節(jié)，討論概括。面包師傅：家境不好、立志成才、絕技在身、創(chuàng)業(yè)成功、不忘師恩……（可提醒學生找主導人格：哪些因素對面包師傅的成功起相對重要的作用？）老師：關心學生、責任心強……（一袋面包給學生的影響，結(jié)合解題）2、插入作者介紹：李家同，電機工程專家，曾任國立清華大學校長。

4、研究領域為符號邏輯、計算方法設計、并行計算方法、算法設計分析、生物計算、生物信息等，對于以上的領域及國內(nèi)的信息科學教育有卓越的貢獻。近年更嘗試散文寫作，提倡社會關懷、照顧弱勢群體，并且推廣英文教育。六、為人從業(yè)之品。1、師生談啟示：感謝這個故事，讓我們認識了這一對師生；感謝同學們的解讀，讓我們了解了他們身上閃光的人性之美。從這個故事，沒過多久，公孫龍和他的門客一起出外游玩他們來到一條很寬的河邊，發(fā)現(xiàn)渡船在河的另一頭，所有人都不知怎么辦好

5、突然，公孫龍想起他最近收的那個人的本領是善于叫，于是，他就轉(zhuǎn)過頭去對那人說：“你大聲叫對面的船夫，看能不能把他叫過來”那人覺得展示他技能的時候到了，就盡力大聲向?qū)γ婧埃骸拔?，船夫，過來，我們要過河”當他叫聲剛完，那對面的船夫就搖著船過來了公孫龍對這個新收的門客非常滿意走進職業(yè)高中的大門，職場離我們已經(jīng)不再遙遠面對職場，你們準備好了嗎？職場之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會有挑戰(zhàn)和難關，過去如此，現(xiàn)在更如此今天，我們走進一篇

6、課文，也許，它能給我們一些啟示二、感知課文1、教師范讀2、選段落學生讀，師生共同指導3、回答問題：（1）這個故事有幾個主要人物，他們之間是什么關系？明確：兩個人物，面包師傅和“我”他們是師生關系（2）請你說說“我”（老師）的這次“面包奇遇”，或者說說面包師傅（學生）的創(chuàng)業(yè)之路（選擇其中一項完成）①學生分角度復述；②歸納：老師講述了一段回憶，學生講述了創(chuàng)業(yè)之路（教師對于學生的人生觀加以正確的引導）③多媒體展現(xiàn)勵志名言：每一個成功者都有一個

7、開始勇于開始，才能找到成功的路人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的——蕭楚女路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的人的每一步行動都在書寫自己的歷史——吉鴻昌但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的——列夫托爾斯泰（3）課文為什么選擇“從尾說起”的角度？這是什么敘述方法？有什么好處？學生回答后明確：倒敘；新穎，增強可讀性便于設置懸念，層層推進（哪些懸念？）三、深入研究找一找，品一品請把視線

8、集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？1、學生再讀課文，找細節(jié)，討論概括面包師傅：家境不好、立志成才、絕技在身、創(chuàng)業(yè)成功、不忘師恩……（可提醒學生找主導人格：哪些因素對面包師傅的成功起相對重要的作用？）老師：關心學生、責任心強……（一袋面包給學生的影響，結(jié)合解題）2、插入作者介紹：李家同，電機工程專家，曾任國立清華大學校長研究領域為符號邏輯、計算方法設計、并行計算方法、算法設計分析