認識圖形

1、認識圖形認識圖形教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級下冊第38頁《有趣的圖形》這一單元的第一課時——《認識圖形》教學目標：2在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。3體會長方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。4培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。、教學重點、難點：2讓學生感知“面”從“體”得，體會體與面的關系。3在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教具準備：多媒體課件學具準備：實物（牙膏盒、茶葉盒等）、積木、印

2、泥、彩色筆、圖畫本等教學設計：活動一：借“魔術表演”引入新知5談話：小朋友們，今天，老師給你們請來了一位小客人，大家看，它是誰呀？（課件出示：魔術師——“皮皮”）6播放錄音：小朋友們好，我是魔術師——“皮皮”，今天，我想給大家表演一段精彩的魔術，大家想看嗎？7課件播放：用長方形、正方形、三角形、和圓拼成的圖案的過程。8師：誰能告訴同學們，魔術師都拼了些什么？它們都是由哪些圖形拼成的？生：魔術師拼了輪船、坦克、機器人、紅綠燈，都是由長方形

3、、正方形、三角形、圓拼成的。15小結：播放魔術師的話——它們都是由長方形、正方形、三角形、圓拼成的。你們知道這些圖形是從哪兒來的嗎？它們是從長方體、正方體、圓柱、三棱柱上跑下來的。[解析解析：激：激發(fā)學生的學學生的學習愿望和參與愿望和參與動機是引機是引導學生主學生主動學習的前提。的前提。這里，我將學生里，我將學生們喜歡看的看的“魔術表演表演”帶進帶進了課堂，將教堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換成了魔成了魔術師術師的語言，言，讓學生感到十分學生感

4、到十分親切、有趣。再由切、有趣。再由“魔術師術師的話”引出引出“面”從“體”得，從而激得，從而激發(fā)學生的求知欲。學生的求知欲。]二、活動二：找圖形——感知感知“面”從“體”得1、小組活動：從學生自己帶來的長方體、正方體、圓柱、和三棱柱的實物（：牙膏盒、茶葉盒等）找長方形、正方形、圓和三角形，把找到的圖形摸給小隊的隊員們看，并說說有什么感覺。2、反饋交流。師：你是從哪里找到了什么圖形？摸給大家看，有什么感覺？生1：我在這個長方體上找到了一

5、個長方形，（摸了摸）感覺滑滑的。生2：我在這個正方體上找到了一個正方形，感覺平平的?！?師邊課件動態(tài)演示，邊小結。[解析：大部分學生在生活中已大部分學生在生活中已經(jīng)認識經(jīng)認識了各種平面了各種平面圖形，但形，但對體和面的關系理解得體和面的關系理解得還不透不透徹，因此，我，因此，我設計設計了小了小組活動，讓學生通學生通過觀過觀察、探索、合作、交流，體會體和面的關系。同察、探索、合作、交流，體會體和面的關系。同時，全班每人發(fā)一顆星，排好隊，

6、按順序把這顆星星貼在自己認為最美的一幅作品上。7獎勵優(yōu)勝組。[解析：學生的數(shù)學學學生的數(shù)學學習活動應動應當是一個生當是一個生動活潑的、主的、主動的和富有個性的的和富有個性的過程。教程。教師在設計設計上采用了開放式的教學，上采用了開放式的教學，讓學生自己學生自己設計設計活動，并采用自己喜，并采用自己喜歡的方式的方式進行活行活動。使學。使學生的人性得到了生的人性得到了發(fā)展，展，創(chuàng)造欲望得到造欲望得到滿足。再通足。再通過學生作品的展示和學生作

7、品的展示和評價，價，讓學生學會自我學生學會自我欣賞和互相欣和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)，有利于學生自信心的培養(yǎng)]七、總結師：小朋友們，你們今天學得開心嗎？你都學到了哪些知識呢？學生暢所欲言。[解析：課末的小末的小結是至關重要的。引是至關重要的。引導學生學生對所學的知所學的知識進識進行回行回顧，進一步鞏固了所學一步鞏固了所學的知的知識，并交流了自己，并交流了自己對所學的知所學的知識的感想，體的感想，體現(xiàn)師現(xiàn)師生互生互動、生生互、生生

8、互動的課堂活堂活躍氛圍。]反思反思:教學中我注意精心設計數(shù)學活動努力改善學生的學習方式讓他們在具體的情境中觀察、操作、思考、創(chuàng)造培養(yǎng)動手操作能力和開放性思維發(fā)展初步的空間觀念。1在愉悅的氛圍中引發(fā)樂學動機成功的真正秘訣是興趣，尤其是一年級的小朋友，我們要選擇富有兒童情趣的學習材料，營造學氛圍，調(diào)動學生的積極情感。例如：在新課導入時，我創(chuàng)設情境，讓學生觀看魔術表演，屏幕上坦克、紅綠燈等有趣的拼圖過程像磁石一樣把學生牢牢吸引住了；在探索階段

9、，讓學生在真實有趣的情境中畫一畫、印一印、描一描，經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程；在鞏固階段，創(chuàng)設找一找、拼一拼等活動，使學生始終樂此不疲，興趣盎然。整堂課充滿情趣，學生在趣中悟、樂中學。2在開放的氛圍中提供樂學條件課堂教學必須突出以人的發(fā)展為本，建立以學生自主活動為基礎的、動態(tài)開放的教學形式。本節(jié)課，在教師與學生、學生與學生之間民主交流和開放氛圍中，充分體現(xiàn)出學生和主體精神。例如，從“體”上剝離“面”這一環(huán)節(jié)，我為學生準備了多樣的

10、材料，有的學生用印泥印，有的學生用積木畫，有的學生把積木上的紙剝不來……學生經(jīng)歷了“問題——探究——解答——結論”的學習過程。在鞏固練習中，還設計了拼圖形的開放性練習，一幅幅充滿童趣的圖案仿佛插上了想像的翅膀，學生享受到了圖形之美，數(shù)學之美。3在活動的氛圍中增加樂學體驗數(shù)學教學要由“關注知識結果”轉(zhuǎn)向“關注學生活動”，教師的作用要由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。在教學中，我注意將活動教學貫穿始終，使學生在興趣盎然的活動中學習數(shù)學。例如，