鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)贊美

1、鼓勵(lì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)贊美贊美教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。下課了，孩子們的歡聲笑語(yǔ)蕩漾在校園上空，為春天增加了無(wú)限生機(jī)，上課鈴聲哪能將其中斷？一、四班班主任我在教室門口靜靜地等那些玩興未盡的孩子！看著他們紅撲撲、興

2、奮的小臉，給他們準(zhǔn)備好的尷尬化為語(yǔ)重心長(zhǎng)的批評(píng)，并重申紀(jì)律：上課不能遲到！他們似乎不領(lǐng)情，教學(xué)好幾次被迫中斷，當(dāng)然他們也好幾次再被批評(píng)。上課了，他們幾個(gè)依舊故我。我又等待著，也猜想著：用一張嚴(yán)肅的面孔迎接一張張燦爛的笑臉是何等殘酷！當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，依次給每個(gè)小隊(duì)添上8片綠葉、9片綠葉、11片綠葉！這些是給按時(shí)回到教室的獎(jiǎng)勵(lì)！此時(shí)無(wú)聲勝有聲！教室里安靜極了，孩子們睜大了眼睛，遲到的孩子眼里充滿了自責(zé)，坐得端端正正，倏地鼓足了干勁

3、，準(zhǔn)備“將功補(bǔ)過(guò)”。我欣慰地對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里滿是鼓勵(lì)。多可愛的孩子！老師僅僅是換表?yè)P(yáng)少數(shù)為表?yè)P(yáng)多數(shù)，僅僅是拋棄責(zé)備的語(yǔ)言，僅僅是給他們希望的眼神，他們就“束手就擒”，而且心服口服！這正如哲學(xué)家詹姆士所言：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽蚁?，熱情、好勝的小學(xué)生更是如此。一次課間，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩正在認(rèn)真地擦拭教室外墻的瓷磚，一個(gè)是普通的孩子，一個(gè)居然是平時(shí)有些調(diào)皮的孩子！我的心被震了一下。上課了，我決定好好地表?yè)P(yáng)一番?！靶芮锿?/p>

4、，魏華奔，你們課間在干什么？”我親切地問?！安链纱u?！毙芮锿悬c(diǎn)不明白?！笆前?，我沒有追打。我和熊秋瞳在擦瓷磚。”有點(diǎn)調(diào)皮的魏華奔馬上辯解?！澳銈?yōu)槭裁匆聊兀俊薄拔覀兛匆娔莾号K了?！彼麄儺惪谕??！熬瓦@么簡(jiǎn)單！臟了就去擦一擦?？雌饋?lái)是件小事，但我認(rèn)為不??！小小年紀(jì)，就這么懂事，多不簡(jiǎn)單！同學(xué)們，我希望這樣的好孩子越來(lái)越多！”全班同學(xué)小都向他們投去羨慕的目光。沒過(guò)幾天，教室里多了一把嶄新的撮箕。我也不知道它的小主人?！笆钦l(shuí)帶來(lái)的？”我舉

5、起這把嶄新的鐵皮撮箕?！昂?yáng)。”幾個(gè)同學(xué)回答道?！鞍嗌喜皇怯幸话褑?？你怎么……？”“那個(gè)塑料的不好用。我，我想為大家做件事！”他有點(diǎn)不好意思。話音剛落，教室里響起一陣熱烈的掌聲，也有我的。他笑了，第一次笑得那樣開心，那樣甜美。孩子們一天天長(zhǎng)大了，懂事了，我真的好感動(dòng)！我把他們的事跡都寫在我們班《成長(zhǎng)的足跡》里，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，熱情地贊美他們。我相信，老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和贊美會(huì)如陽(yáng)光語(yǔ)雨露般地滋潤(rùn)著孩子們幼小的心靈，他們會(huì)更快更茁壯地成長(zhǎng)